开题报告：学前教育专业实践教学情境判断测验编制和应用研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《学前教育专业实践教学情境判断测验编制和应用研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：学前教育专业实践教学情境判断测验编制和应用研究

课题来源：教育部

课题类型：教育科研

课题负责人及主要成员：课题负责人：张华（教授）；主要成员：李明（副教授）、王丽（讲师）、赵强（助教）

课题申报时间：2022年1月

预计完成时间：2024年12月

二、课题研究背景与意义

随着我国学前教育事业的快速发展，对学前教育专业人才的需求日益增长。学前教育专业实践教学是培养学生实际操作能力和综合素质的重要环节，而传统的实践教学评价方式往往过于注重理论知识，忽视了对学生实际操作能力的评价。因此，本课题旨在编制一套学前教育专业实践教学情境判断测验，以全面、客观地评价学生的实践操作能力，提高学前教育专业实践教学质量。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：国内关于学前教育专业实践教学评价的研究主要集中在理论探讨和实践案例分析方面，对于实践教学情境判断测验的编制和应用研究相对较少。

国外研究现状：国外在实践教学情境判断测验方面已经有较为成熟的研究成果，如美国、英国等国家的相关研究机构已经开发出多种实践教学情境判断测验，并在实践中取得了良好的效果。

发展趋势：随着教育信息化的推进，实践教学情境判断测验将更加注重智能化、个性化和互动性，以满足不同学生的个性化学习需求。

四、课题研究目标与内容

研究目标：编制一套适用于学前教育专业实践教学的情境判断测验，并探索其在实践教学中的应用效果。

研究内容：

（1）分析学前教育专业实践教学的特点和要求，确定情境判断测验的编制原则和方法。

（2）收集和整理相关资料，编制情境判断测验题库。

（3）对编制的情境判断测验进行信度、效度分析，确保测验的可靠性和有效性。

（4）在学前教育专业实践教学中应用情境判断测验，分析其对学生实践操作能力的影响。

五、课题研究方法与路径

研究方法：文献分析法、问卷调查法、实验法、数据分析法。

研究路径：

（1）查阅相关文献，了解国内外实践教学情境判断测验的研究现状和发展趋势。

（2）设计调查问卷，收集学前教育专业实践教学的现状和需求。

（3）根据调查结果，确定情境判断测验的编制原则和方法。

（4）编制情境判断测验题库，并进行信度、效度分析。

（5）在学前教育专业实践教学中应用情境判断测验，收集和分析数据，评估其应用效果。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

（1）编制一套适用于学前教育专业实践教学的情境判断测验。

（2）形成一套科学的实践教学评价体系。

（3）提高学前教育专业实践教学质量，培养具有实际操作能力的学前教育专业人才。

成果形式：

（1）研究报告：详细阐述课题研究的背景、目的、方法、结果和结论。

（2）论文：在核心期刊发表关于学前教育专业实践教学情境判断测验编制和应用研究的论文。

（3）教学资源：编制的情境判断测验题库和评价体系。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2022年1月-2022年6月：课题申报、文献调研、问卷调查设计。

（2）2022年7月-2022年12月：问卷调查实施、数据分析、情境判断测验编制。

（3）2023年1月-2023年6月：情境判断测验信度、效度分析、实践应用。

（4）2023年7月-2024年12月：实践应用效果评估、研究报告撰写、论文发表、教学资源整理。

人员分工：

（1）课题负责人：张华（教授）：负责课题整体规划和指导，组织课题组成员进行文献调研、问卷调查设计、数据分析、情境判断测验编制、实践应用效果评估、研究报告撰写、论文发表、教学资源整理等工作。

（2）主要成员：李明（副教授）：负责文献调研、问卷调查实施、数据分析、情境判断测验编制、实践应用效果评估等工作。

（3）主要成员：王丽（讲师）：负责情境判断测验信度、效度分析、实践应用效果评估等工作。

（4）主要成员：赵强（助教）：负责协助课题负责人和主要成员进行文献调研、问卷调查设计、数据分析、情境判断测验编制、实践应用效果评估等工作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

（1）文献调研、问卷调查设计、数据分析、情境判断测验编制、实践应用效果评估、研究报告撰写、论文发表、教学资源整理等：共计20万元。

（2）设备购置：共计5万元。

设备需求：

（1）计算机：用于文献调研、问卷调查设计、数据分析、情境判断测验编制、实践应用效果评估、研究报告撰写、论文发表、教学资源整理等工作。

（2）打印机：用于打印研究报告、论文、教学资源等。

九、参考文献（略）

注：以上内容仅为示例，实际撰写时需要根据具体情况进行补