青岛版三年级数学第四单元时分秒的认识的教案.pdfVIP

第四单元庆元旦

——时、分、秒的相识

第一课时：时、分的相识

教学内容：教材第34-36页

教学目标：

1、在详细情境中，通过直观相识、动手操作和合作沟通，进一步相识钟面与时

间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟

面上拨出时刻。

2、在自主探究、沟通合作的活动中，经验和体验时间单位，初步学会用时、分

描述现实生活中的简洁现象，结合自己的生活阅历体验时间的长短。

3、在数学学习活动中，经验视察、操作、归纳等学习过程。

4、结合“元旦联欢会”，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守时间、珍惜时

间的良好习惯。

教学重点：

相识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。

教学难点：

正确分辨钟面上接近整时的时刻。

教具、学具打算：

多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学

生回忆回答。这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。出示主题情景图。

师：你发觉图中有哪些数学信息？

学生回答。

师：你能提出什么数学问题？

学生提问。能立刻解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。

二、解决问题。

1、师：为了解决这些问题，我们要接着学习时分秒的学问。老师板书课题。下

面我们先来相识钟面。

请同学们拿出自己打算的钟表来，细致视察，你发觉钟面上有什么？对时和分

你还了解哪些学问？先细致视察，再跟你小组的同学说一说。

小组沟通，老师指导。

2、小组汇报。老师引导其他小组补充，小组汇报时，老师选择有价值的内容板

书。

依据刚才整理的，老师跟大家提几个问题。

分针走1小格是几分？走1大格是几分？

分针从12走到数1是多少？

分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？

分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？

师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？

请同学们自己拨一拨，看分针走一圈时，时针走多少？

学生操作得出：1时=60分。

3、师：现在谁知道第一个节目起先的时刻是几时几分？

（出示图片）你是怎么看出来的？跟同桌说一下。

师：这个时刻是几时几分？谁先来说一说自己的想法？谁还有不同的方法？师

板书：8时31分

师：时间除了这样记录外，你还见过别的写法吗？

学生依据自己的生活阅历说出时间的简便记法。师板书：

8：31。

师：请同学们把其他节目起先的时刻写下来，学生写在练习本上，找几个学生

到黑板上写。

4、刚才同学们写出了这几个节目起先的时刻，那我们来看一下，联欢会起先的

时刻与第一个节目起先的时刻相差多少时间？

生：1分钟

师：1分有多长呢？下面老师给你1分钟的时间，选择你喜爱的事情来做，（比

如数数、写字、背课文、做题等）还能干多少，学生投入到活动中。

学生汇报。

师：1分钟虽然很短，但能做许多事情，我么一起来看几条信息。（多媒体显示）

师对学生进行珍惜时间的教化。

5、学问长廊“一刻为什么是15分钟？”

师：第7个节目与第20个节目起先的时刻相差多长时间？

生：1小时。

师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。

师:你还能提出像这样的问题吗？

学生提问题，师生解答.

三、自主练习。

1、我拨你说。

2、帮小精灵连线。

3、课本第5题

四、课堂总结：

通过这节课的学习与探讨，你有什么感受和收获？

五、课后小调查。

板书设计：

时分秒的认识

（课本中联欢会起先时刻、第1、7、10、20节目钟表卡片）

8时31分

1时=60分8:31

其次课时：时间的计算

教学内容：教材第38-39页的内容与自主练习中的练习题。

教学目标:

1、使学生在知道1时=60分，1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简洁

计算。

2、使学生学会计算简洁的经过时间，加深对时间单位实际大小的相识。

3、通过学生的各种学习活动，使学生经验探究时间计算的过程，体验学习数

学的方法。在学习过程中