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个人主题研修总结

个人主题研修总结（通用6篇）

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或

其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面

材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此我们要做好归纳，写好

总结。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编精心整理的个人主

题研修总结（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

个人主题研修总结1

教学技能是教师最基本的职业技能，它是教师在教学活动中，运

用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的

教学行为方式，是教师把掌握的教学理论转向教学实践的中介，这一

环节的有效实施，对于提高教师教学质量、完成教学工作任务、增强

自己的教学能力有着十分重要的意义。

通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下3个明显

特点：

教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表现在教学技

能的习得与养成的过程中，成为教师掌握教学技能应当遵循的通则。

一、教学技能获利的情境性

教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参

与等方式才有效。

二、教学技能表现的默会性

著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和

“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，教师

拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在经验里的、只可意会面而难

以言传的“默会知识”。美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，日

本教育学家佐腾学称之为“实践性知识”。教学技能是教师实践取向

的“默会知识”中最主要的组成部分，在实际的教学活动中，教学技

能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的情况下，按照

“教育实践的逻辑”很顺畅而自然地加以应用的。

三、教学技能构成的复合性

教学活动是一个系统结构，具有整体性特征，在实际的教学活动

中任何一种行为方式或具体操作，都是被教学活动的整体所决定和支

配的，这也就使得各种教学行为方式存在相互联系、相互渗透、相互

作用的关系。

通过教师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学设

计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术，这些学习经验和环境

有利于学生获得特定的知识技能。这些学习经验和环境有利于学生获

得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资

源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与教师之

间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行

为的支持。

发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定

要素构成的有一定教育意义的氛围与环境。

促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使

学生能够成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型教学”

环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、

平等的对话沟通、活跃的相互作用、和谐的心理气氛、共同的合作参

与。

提供学习的“支架”：是“帮助学习者把经验组织起来，形成解

决问题的适宜结构，使学习者在形成科学理解的最近发展区上得到及

时的支撑”。

做为一名教师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学

活动中形成的发展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实

验等都是教学技能：同时它又是借助于教师语言在头脑中进行的智慧

活动方式，如思考、判断等。但有一些技能如每个教师边写的教学教

导，是由教师单个人行动完成的，只凭老师自己的操作就可实现。这

和在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为不一样，所以相对来

说是封闭式的教学技能。

做为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学实践的

活动，就应具备多方面的教学技能，不断提高自己的整体素质，在教

学时间活动中自觉的训练和总结经验，实质不断地得到发展。

个人主题研修总结2

20xx年11月，我有幸参加了xx省农村小学骨干教师“国培计划”

教师培训。这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让素

不相识的我们聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。

通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，

许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，进一步

提高了业务素质。

在研修期间我认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领

会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，