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雪地里的小画家教学设计教案

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雪地里的小画家教学设计教案

教学目标

1、借助拼音读课文。

2、读懂每句话,理解词语意思。

3、在理解词语的根底上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这

四种动物爪〔蹄〕子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。

4、学会6个生字,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

6、背诵课文。

教学重点、难点

1、理解词句意思,读懂课文内容。

2、练习根据课后问题,读课文,答复下列问题,理解课文。

3、识字、写字。

4、朗读,背诵课文。

教具准备

图片〔竹叶、梅花、枫叶〕,田字格小黑板,写课后第2题填空题的小黑

板,生字卡片。

教学时间2课时

第一课时

总106电94

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一、教学目标：

1、借助拼音读课文。

2、读懂每句话,理解词语意思。

3、在理解词语的根底上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这

四种动物爪〔蹄〕子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。

二、教学重点：

1、理解词句意思,读懂课文内容。

2、练习根据课后问题,读课文,答复下列问题,理解课文。

三、教学难点：雪地里的小画家教学设计教案

1、识字、写字。

2、朗读,背诵课文。

四、教学过程：

〔一〕、板书课题,理解题意

1、“雪地〞是什么样子的？〔下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,

把大地都变成银白色的了〕

2、什么是画家？〔绘画技艺很高的人〕

3、课题讲的谁？〔小画家〕

4、什么地方的小画家？〔雪地里的小画家〕

师述：我们学学课文,看看这些雪地里的小画家是怎样画人的,都画了些

什么画。

〔二〕、初读课文,了解课文内容,读准生字的音

1、学生自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句。

〔读几遍后教师检查,指名读〕

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2、出示生字卡片,读准字音。

3、这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？〔说出每一句是第几行〕

4、这篇课文,告诉我们一些什么知识？〔四种小动物的爪或蹄子的形状

不同,青蛙是冬眠动物〕

〔三〕、细读课文,理解词句意思,理解课文内容

1、读第1句,问：小动物们要在雪地画画,看到下雪了快乐吗？你从哪

里看出它们很快乐？〔从第1句两个“下雪啦〞看出它们很快乐〕师述：

这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示快乐的语气。你们自己练习

读出快乐的语气。〔自读几遍后指名读〕

2、读第2句。自由练读,指名读。

〔1〕这句话讲在什么地方？来了谁？〔雪地里来了一群小画家〕

〔2〕“雪地〞与上句有什么关系？〔冬天下了大雪,才会有雪地〕

〔3〕“一群〞是多少？〔好多个〕

〔4〕这一群小画家和“雪地〞有什么关系？〔雪地是小画家画画的地方〕

3、读第3句话。自由练读,指名读。

〔1〕谁在雪地上画画？〔小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画〕〔自己

练说〕

〔2〕它们都画了什么？〔小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马

画月牙〕

板书：小鸡竹叶

小狗梅花

小鸭枫叶

小马月牙

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出示图片,让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上

的特点,说说它们的名称。看书上插图与图片比拟,说说小画家们画得像

不像。

〔3〕说说小画家画的画是什么？〔是它们在雪地上踩出的脚印〕

〔4〕为什么说小鸡画竹叶呢？〔小鸡的爪子印出的形状像竹叶〕依次问

其他几个动物画的为什么是……〔小狗爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚

趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙〕

4、读第4句话。〔自己练读后指名读〕雪地里的小画家教学设计教案

〔1〕你们平常画画时要用什么？〞

〔2〕这4位小画家是怎样画画的呢？〔不用……不用……几步就成一幅

画〕

〔3〕“几步就成一幅画〞是什么意思？〔小动物走过雪地,爪子或蹄子

踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的