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《叙事要引人入胜》;明引人入胜之意;;;品引人入胜之美;;;;探引人入胜之法;;;;;课堂练习:简要分析下面片断的叙述角度及其作用;课堂练习:简要分析下面片断的叙述角度及其作用;课堂练习:简要分析下面片断的叙述角度及其作用;课堂练习:简要分析下面片断的叙述角度及其作用;;;;;;;;;;;;;;;;;;;写引人入胜之文;;;;拓展阅读,深化理解;文本2(选自《庄子·逍遥游》)
惠子谓庄子曰:“吾有大树,人谓之樗。其大本臃肿而不中绳墨,其小枝卷曲而不中规矩。立之涂,匠者不顾。今子之言,大而无用,众所同去也。”
庄子曰:“子独不见狸狌乎?卑身而伏,以候敖者;东西跳梁,不避高下;中于机辟,死于罔罟。今夫嫠牛,其大若垂天之云。此能为大矣,而不能执鼠。今子有大树,患其无用,何不树之于无何有之乡,广莫之野,彷徨乎无为其侧,逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧,物无害者,无所可用,安所困苦哉?”;文本3(选自《庄子·秋水》)
惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓鶵,子知之乎?夫鹓鶵发于南海而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鹓鶵过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”;文本4(选自《庄子·秋水》)
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”
惠子曰∶“子非鱼,安知鱼之乐?”
庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”
惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”
庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”;文本5(选自《庄子·齐物论》
昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也。自喻适志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与?胡蝶之梦为周与?周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化;背景:春秋战国时期诸侯纷争,原有的周朝主流价值体系崩塌。
思想家得以摆脱既有观念和过去的经验的束缚,
纷纷用自己的角度解释世界。;有的人探索恢复治世的方法:
孔子“克己复礼”、孟子“仁政”
有的人探索在乱世生存的方法:
墨子“兼爱非攻”、老子“抱朴守拙”
有的人探索建立新秩序的方法:
韩非“不期修古,不法常可”
但有人却把目光投向世俗之外:
庄子;思想性:在乱世中保持独立人格,
不以人世为中心,而是消解人世与天地自然的差异,
推崇逍遥无待的精神自由,追求超脱世俗的真实。
艺术性:文章风格自由豪放,想象丰富,擅长用寓言表达思想。
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