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我的叔叔于勒教学设计1
教学目的:
一、以“资本主义社会人与人的关系是赤裸裸的金钱关系”为指导,理解小说的主题思想。
二、学习本文通过人物语言、行动揭示人物心理,刻画人物性格的写作方法。
三、领会巧妙的构思,曲折的情节
教学设想:
一、安排两课时
二、通过分角色朗读,领会人物性格,理解主题思想
教具:录音机、投影仪、小黑板等
第一课时
教学要点:
一、简介作者、作品
二、熟悉故事情节,初步领会人物性格
教学内容与步骤
一、介绍作者,小说背景
马克思、恩格斯书“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人与人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有别的联系,”这句话充分体现了资本主义社会中人与人之间的冷漠无情。我们今天就来学习一篇揭示此主题的文章《我的叔叔于勒》。
莫泊桑,法国十九世纪末著名的批判现实主义作家,世界三大短篇小说家之一。他出身于一个没落贵族家庭,中学毕业后,参加了普法战争。战争结束后,他到了巴黎,先后在海军部和教育部任小职员,同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作,并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇,其中许多作品流传深广,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《她的一生》、《漂亮朋友》等;中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒等,这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
他的小说在艺术手法上,也有很深的造诣,特别是短篇小说。他的作品重视结构的布局,行文波澜起伏,引人如胜,故事情节巧妙真实,结局出人意料,又在情理之中。另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界,塑造了好多鲜明生动的艺术形象。
二、听录音范读课文,同时思考问题
1、菲利普一家为什么每带星期天就到海边栈桥上去散步?父亲那句永不变更的话是什么?
2、接到于勒叔叔的两封信后,全家人是如何评价于勒的?
3、在去哲尔赛的旅行中发生了一件什么事?
4、在旅行返回中,全家人为什么改船只?
明确:班级讨论,参考“课文点评”中的段评部分,具体的旁批可暂不引用,在分析文章内容,人物性格时再作参考。
盼于勒开端
赞于勒发展构思巧妙
遇于勒高潮情节曲折
躲于勒结局
中心线索––––––––––––––––于勒的贫富变化
故事情节安排巧妙,以于勒沦落、暴发、再沦落为线索展开情节:先写菲利普一家盼望于勒归来,然后出其不意地安排船上的突然相遇,于勒的穷困潦倒再度成为全家人恐怖的紧张情节,故事大起大落,波澜起伏,引人入胜。
三、分析景物描写对表现主题的作用
第一次景物描写烘托了人物欢快的心情
第二次景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情,与上船时的心情形成了鲜明的对比。
四、布置作业
1、作品的题目是《我的叔叔于勒》,主要人物是谁?
2、思考:青年小公务员向二姐求婚这件事在故事情节发展中起什么作用?
第二课时
一、分析作品题目与主要人物
二、分析人物性格,以菲利普夫妇为主
三、分析细节描写的`作用
教学内容与步骤
一、分角色朗读课文并分析文章
讲述:这篇文章题目是《我的叔叔于勒》,主要人物是否就是于勒?作家对于于勒的描写采用的是什么手法?回答,明确:题目是《我的叔叔于勒》,于勒却是作为暗线,虚写和略写的,他表示主要人物。
“我”早作品中起什么作用呢?回答,明确。“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的角度看到的,对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度道出的。在“我”的身上寄托着作家的褒贬,爱憎和喜怒哀乐。然而,作品对“我”的描写也没有多少笔墨,他也不是主要人物。
此外,菲利普的两个女儿,女婿,显然是次要人物。写他们是情节发展的需要,有深化主题作用。在情节的发展中,因为婚事才引起旅游,也才有发现于勒的机会;在反映主题方面,小公务员看了信,相信自己也会攀了富亲而阔绰起来,这从另一方面在更深的意义上揭示了资本主义社会的丑恶本质,即婚姻关系也是金钱关系。
作者着意刻画的是菲利普夫妇。对夫妇虚伪、自私、贪婪、冷酷,有着一副可怜又可鄙的拜金相。他们虽然不是什么大奸大恶,但他们的灵魂以被资本主义社会腐蚀透了。于勒三次变化着的身世,使菲利普夫妇的态度也变化了三次。
菲利普夫妇反复无常的变化,原因是金钱。富在天涯盼相聚,赞词满口“骨肉情”;穷到眼前不认亲,惊恐咒骂“避瘟神”。在那个社会了人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
二、小说在对人物刻画中也注意了细节描写
1、作者安排吃牡蛎这一细
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