2024年秋一年级上册10雨点儿 公开课一等奖创新教案(2课时).docxVIP

2024年秋一年级上册10雨点儿公开课一等奖创新教案(2课时)

【教学目标】

认识“点、数等12个生字和四点底、穴字头2个偏旁。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。

分角色朗读课文，读好长句子的停顿。读准“不的不同读音。

理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

【教学重难点】

1.认识“点、彩”等12个生字和四点底、穴字头2个偏旁。会写“来、半等4个字和横钩1个笔画。

2.分角色朗读课文，读好长句子的停顿。

【教学准备】优翼多媒体课件、生字卡片

【教学课时】2课时

第1课时

◆课时目标

认识“点、数”等12个生字和四点底、穴字头2个偏旁。读准多音字“数和“长”。会写“来、半2个字。

正确朗读课文。读准“不”的不同读音。

◆教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.出示下雨图片，导入新课。

师：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？今天我们就要来学习“雨点儿”，学完之后你就会喜欢上它们。

出示课题，认读“雨点儿”，读好儿化音。

指名读，教师范读，齐读。

教师指导读好：大雨点儿、小雨点儿。

①师：如果雨点儿比较大，怎么读？如果雨点儿比较小，怎么读？

②出示动图，比较“大雨点儿和“小雨点儿”。

大雨点儿水分多，小雨点儿水分少；大雨点儿重，小雨点儿轻；大雨点儿落地的速度快，小雨点儿落地的速度慢。

3.识记生字“点。

（1）学习新偏旁四点底。

师：我们之前学过哪个字也有这个偏旁？（黑）你在哪里见过“点”这个字？

（2）扩词识记。点：点心、地点、点头、一点儿。

【设计意图】教学开始，借助多媒体播放下雨视频，询问学生喜不喜欢下雨，激发了学生的学习兴趣。而随题比较大雨点儿和小雨点儿的，为后面分角色朗读打下了基础。

初读课文，了解内容

1.教师范读课文，交流故事中出现的角色。

2.出示学习提示，布置学习任务。

（1）借助拼音自己试着读读课文，把课文读正确、读通顺，遇到不会读的字借助拼音读一读，读不通顺的地方可以多读几遍。

（2）数数课文有几个自然段。（5个自然段）

3.认读生字。

（1）指名认读，带拼音齐读。

（2）教师范读，学生跟读，重点指导。

教师指导：“点、半、问是前鼻音，“空、方、更、长”是后鼻音。引导学生将“半和“方、长”，“问和“更”进行对比范读，帮助学生区分。

去掉拼音齐读，小组比赛读。

4.读准“不的读音。

（1）呈现5个词语，学生认读，注意“不”的两种读音。

师：这是“不的变调，有两种读音。在四声前读二声，其他声前读四声。“不”不是多音字，和“一一样有时要变调。

（2）拓展词语。

师：你还知道哪些带“不”的词语？（不能、不对、不好、不够、不如、不

是）

5.教师带读，学生跟读。

师：同学们真棒，能够自主拼读这么多生字，还能读好带“不的词语，现在让我们把生字词带入课文中，跟着老师来读一读。

逐段朗读，随文识字

1.指名朗读第1自然段，相机指导读音和生字。

（1）认读多音字“数”。

①师：“数在本课“数不清的雨点儿”中意思是清点数目。读成“shǔ”，组词：数一数。我们之前还学过它的另一个读音是“shù”，组词：数学、数字。

②出示词语卡片，教师带读，学生齐读。

读好词语“云彩”，识记生字“彩”。

①读好词语，指名读，齐读。

教师提示：“彩的读音是三声，在“云彩”一词中读轻声，读得又轻又短。

②熟字加偏旁识记：“采字加上三撇就是“彩”。

③顺口溜识记：手摘树上的三片叶子。

④对比识记。

师：这是一张黑白张片，那这就是一张什么照片？（彩色照片）

齐读第1自然段。

2.指名朗读第2-4自然段，相机指导读音和生字。

（1）学生自由朗读第2-4自然段，圈画生字。

（2）对比识记“半字。

①出示一张纸和半张纸，理解“半”字。

师：一张纸剪掉一半就剩半张。

②组词：一半、半天。

（3）熟字加偏旁识记“空字。穴+工=空空中天空

（4）识记生字“问”。

①借助问题，指名回答。

师：在第2自然段中，是谁问谁？问了什么？

②熟字换偏旁：闪-问（“闪字中的“人”换成“口”，