《鱼游到了纸上》教学设计6.pdfVIP

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27、鱼游到了纸上（

第二课时）

丹灶金沙小学张燕华

课前：说说形容四季天气的成语，看谁说得最多。

教案目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解含义较深的句子，从语言文字中体会文章的思想感情，培养做事勤奋、

专注的品质。

3、学习作者观察和描写人物的方法。

教案重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

教案难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了我的心里”之间的关系。

教案过程：

一、复习引入

1、今天，我们继续学习27课鱼游到了纸上，上一节课我们初读了课

文，了解了课文的大意，谁来说说课文讲了一件什么事？（课文记叙的是

“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸

上游动一样。）

2、师：你能用课文中的一些词来说说这位青年给你的印象吗？

出示：这是一位（）的青年。（举止特别、爱鱼、……）

说他特别，是因为（）

3、师：举止就是一个人的行为。课文主要写了青年人的哪些举止特别?(看

鱼、画鱼)今天就让我们跟随作者去观察观察这位青年是怎么看鱼和画鱼的。

二、研读“看鱼”

１、（127页）默读课文414自然段用“﹏﹏”线划出写青年看鱼的句

子，读一读，并说说你对青年的哪些举止有特别的感受？把你的感受用一两个

词简单地写在句子旁边。

２、交流反馈：写青年看鱼的句子有哪些？

出示句一：（第4自然段）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看

着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

过渡：你还找到哪一句？

出示句二：（12自然段）他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每

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个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

①师：请同学们自由读一读这两个句子。

②你对青年的哪些举止有特别的感受？并从中感受到什么？

（全神贯注、聚精会神、目不转睛、废寝忘食、忘我、入迷、专注……）

（出示“老是、呆呆地、静静地”“每个星期天、一整天、忘了吃饭、忘

了回家）

师：是呀，他看得多么用心，多么专注啊！板书：专注

③指读评价：谁来试读第一句，读出青年看鱼的专注。

④谁能给他个建议，让他读得更好？你来示范一下，好吗？（……你读得

真棒！……我们已经看到了那用心看鱼的青年。……青年看鱼时那专注的样子

仿佛就在我们眼前。）

⑤见大家读得如此投入，老师也想跟大家一起合作读读第二句，我读黑色

的文字，你们读红色的文字（师生接龙读）：他告诉我，他学画才——，为了

画好金鱼——，一看就是——，常常忘了——，忘了——。

⑥课件出示：在（风和日丽的）星期天里，他——忘了回家

（师：在怎么样的星期天里，他还忘了什么？跟你的同桌说一说）

在（烈日炎炎的）星期天里，他——

在（秋高气爽的）星期天里，他——

在（寒风凛冽的）星期天里，他——（集体反馈交流）

⑦串读：是呀，每个星期天，他都到玉泉来，

在（风和日丽的）星期天里，你会看到——他老是一个人呆呆地站在金鱼

缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

在（烈日炎炎的）星期天里，你也会看到——他老是一个人呆呆地站在金

鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

无论是在（秋高气爽的）星期天里，还是在（寒风凛冽的）星期天里，你

同样会看到——他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游

动，而且从来不说一句话。

⑧请同学们想像一下：老是站在金鱼缸边，青年会看到一幅幅怎样的画

面？

（同桌间互相说一说，再指