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行为与后果的关系教学计划

1、行为与后果的关系教学计划

教学目标：

知识目标：①知道行为、后果是多样而复杂的;②理解行为与后果的关系

能力目标：①通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力;②初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择

情感态度价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责;②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为;③树立关爱他人、关心社会的意识

教学重点：行为与后果的关系

教学难点：行为与后果关系的多样性

教学过程：

一、学而时习之(共同探究学习新知，了解行为与后果关系)

(一)讨论海因茨的故事(课堂教学的背景铺垫和内容的逐渐生成)

教师引导：此时的海因茨非常犹豫、矛盾。为什么?

海因茨偷和不偷到底会产生哪些后果?(分组讨论后回答)(板书—--后果)

这个故事最美好的结局是什么?并谈谈理由。(分组讨论后回答)

教师提问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗?(学生回答)(板书行为)

(二)关于行为与结果的关系

1、关于行为

教师提问：海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是：多样的。那么这些行为是不是都可以采用的呢?为什么?(学生讨论)

结论：也就是说人们的行为不仅是多样的，而且是复杂的，请同学们浏览课本78页第1、2段。

2、关于后果

承上启下：在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂的，行为导致的后果也是多样而复杂的。

在教师引导下，学生分析海因茨故事中可能产生的各种后果。

结论：后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会;有的的可预测的，有的是出人意料的;有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。

3、行为与结果的关系

教师提问：结合板书，谈谈行为与后果的关系应该有哪些?(分组讨论后回答)

二、吾日三省吾身

1、自我反思：(引导学生自我反思并进行行为指导)

近期一个行为已产生或可能产生的后果

2、情感升华：(引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感)

教师提问：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体(班级、学校)、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。

回顾：神舟六号升空时刻。

小结：“神舟六号”载人宇宙飞船成功发射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际地位、增强了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果，也是激励每个中国人不断追求梦想的伟大行为!

3、请同学们用一句话来总结学习这节课的收获。

三、履而行之乃足佳(行为作业)

尝试为班级(家庭、学校、社区)坚持做一件有积极意义的事，并记录自己内心的感受和他人对你的反映(表情、言语、行为……)。行为与后果的关系教案

教学目标：

知识目标：①知道行为、后果是多样而复杂的;②理解行为与后果的关系

能力目标：①通过学习，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力;②初步学会运用辨证思维方法，在比较复杂的社会生活中做出正确选择

情感态度价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责;②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为;③树立关爱他人、关心社会的意识

教学重点：行为与后果的关系

教学难点：行为与后果关系的多样性

教学过程：

一、学而时习之(共同探究学习新知，了解行为与后果关系)

(一)讨论海因茨的故事(课堂教学的背景铺垫和内容的逐渐生成)

教师引导：此时的海因茨非常犹豫、矛盾。为什么?

海因茨偷和不偷到底会产生哪些后果?(分组讨论后回答)(板书—--后果)

这个故事最美好的结局是什么?并谈谈理由。(分组讨论后回答)

教师提问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗?(学生回答)(板书行为)

(二)关于行为与结果的关系

1、关于行为

教师提问：海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是：多样的。那么这些行为是不是都可以采用的呢?为什么?(学生讨论)

结论：也就是说人们的行为不仅是多样的，而且是复杂的，请同学们浏览课本78页第1、2段。

2、关于