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课程资源库平台建设

项

目

报

告

一、建设背景

随着计算机和信息技术的开展,知识更新日益加快,旧的知识传播途径已经满足不了这

种需求,这就迫切需要一种全新的知识传播方式。计算机网络技术的不断成熟和进步,使得基

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于计算机网络技术的远程教育成为可能。

世界各国积极推进高等教育领域的改革,2000年,麻省理工学院启动“开放课程方案〞

(OCW)。同年我国也开始筹办网校和试点现代远程教育,并不断的公布了一些相关政策来支持

远程教育。2003年,我国启动“国家课程建设工程〞,开始实现全国高校优质教育教学资源

的共享效劳,以充分发挥网络的优势来增强优秀教育资源的使用效率,效劳于广阔师生甚至

于全社会。截止2008年,共建设2366门国家级课程(国家课程网统计数字)。

这么多的课程必然产生更多的课程资源,如何整合各高校、高职的课程资源,如何提供这

些课程资源的共享,如何保证课程资源的持续效劳等成为当前需要解决的问题。只有解决好

这些问题,才能最大程度上发挥优质教育资源的作用,辐射更大的范围,受益于整个社会。

二、总体建设目标

现有国家级及省级的课程共约1200门,这些课程资源仍然分散在各高职、高校自己的平

台上,不利于统一提供效劳,同时不便于师生的检索。资源库平台建设的目标就是建设一个课

程资源共享平台,搜集所有课程资源,并分类整理发布到资源平台效劳社会。

三、建设方案

3.1需求分析

根据初步的需求调研,整理出如下要求：

1.收集各高职、高校的国家级、省级课程资源；

2.整理分类；

3.建设课程资源库效劳平台；

4.建设省课程资源数据库；

5.根据各分类属性归档入平台资源数据库；

6.平台提供资源开放访问；

7.平台提供资源分类及组合检索；

8.平台在开放访问的同时能保证版权问题；

9.平台提供资源标准管理；

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其中1、2为资源库建设依赖的基础,3-9为资源库建设的具体要求。

3.2建设内容

根据初步的需求分析,提出省课程资源库平台建设的具体内容,平台建设需要着重考虑

的有：

1．资源基础收集工作,保证课程资源的丰富性与官方的权威性,从资源平台可以查到省

内所有国家级及省级的课程及它们相应的资源；

2.保证资源的质量（这个工作应该是课程评审已经做过）；

3.资源分类整理。参照国家课程网分为资源类型及媒体类型。资源类型包括：

媒体类型包括：

4.共享模式,如何在开放访问的同时来尊重老师的劳动成果,提供资源的版权保护,这

也是课程资源建设内部讨论会议提出的突出问题；

5．资源库平台效劳性能,内高校、高职众多,课程众多,效劳器的并发访问会很大,如何

保证平台效劳器的高可用性也是需要提前考虑的问题。

下面是具体建设功能及内容分解：

课程资源发布模块

通过Web客户端设置课程资源相应的属性参数,可上传资源到数据库,完成各类资源的

发布工作。

属性参数包括：

课程级别（国家级/省级）、课程年度、课程层次（本科/高职高专）、院校、课程名称、

资源类型、媒体类型、一级学科、二级学科、专业大类、专业小类、关键词等。

同时根据需要可添加资源发布审核功能,具有审核权限的负责人可以对发布的课程资源

审核决定是否可发布到课程资源库平台上。从而保证资源的质量和平安性。

课程资源展示模块

课程资源展示模块提供平台首页面总Portal,由总Portal可进入各分类资源。通过平

台Web页面展示某一门课程的所有资源或者展示具体某个资源。如下列图,分类资源页及具

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体课程页,可介绍资源的各种属性（注图上所列属性不全）,同时可以下载课程资源。通过课

程资源的课程网址可以方便的访问这门课程。

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