交通运输说课稿-人教版地理八年级上册.pdfVIP

第一节交通运输（第二课时）说课稿

各位评委老师下午好！

我今天说课的题目是八年级上册第四章第一节《交通运

输》的第二课时。我将从教材分析、学情分析、教法和学法、

教学过程，板书设计和作业设计六个方面谈谈我的课堂教学

构思。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本章主要介绍我国交通、农业、工业三大经济部分。工

业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业

和农业，就必须掌握好交通运输的知识，因此交通运输放在

本章之首。交通运输与人们的生活密切相关，对经济发展起

着重要作用，所以交通运输是学生必备的地理基础知识，同

时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理

的基本理念。

（二）核心素养

1．区域认知

（1）熟悉我国主要的铁路干线分布及重要铁路枢纽。

（2）了解现代交通运输对人们生产生活的影响。

2.综合思维

通过小组自主合作学习和读图学习的方式让学生掌握

中国铁路干线的分布格局。

3．地理实践力

1

学会在出行时选择正确的交通路线，并尝试探讨高速公

路和高速铁路的发展对人们生产和生活的影响。

4．人地协调观

通过学习中国交通运输的快速发展和取得的成就，增强

学生的民族自豪感。通过家乡实例，让学生感受生活中的地

理，激发学生对地理学科的兴趣。

（三）教学重难点

1．重点：

熟悉我国主要的铁路干线分布及重要铁路枢纽。

2．难点：

（1）通过读图掌握我国铁路干线的分布。

（2）结合实际生活探讨现代交通运输对人们生产和生

活产生的影响。

二、学情分析

本节内容是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、

资源的基础上学习中国的交通。学习难度不是太大，但是要

形成空间交通运输网还是有一定的难度。通过读图分析我国

铁路干线分布格局和具体事例设计出合理的出行路线即可。

三、教法和学法

在教学手段上使用多媒体教学，用图片、地图，生动直

观的展示地理事物，有效的指导学生的思考问题，解决问题。

运用了小组合作自主学习法和合作探究法，通过设计问

题，由浅入深，一步步引导学生解决问题，最后归纳总结，

实现授之以渔的目标。

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四、教学过程

（导入新课）：同学们刚过去的这个暑假有没有出去旅

游啊？请同学们聊聊你们都去过了哪些城市，坐了哪些交通

工具，走过哪些交通线路，沿途经过的地区呢？

（学生）：交流。

设计意图：通过设计学生谈谈自己经历的事情激发地理

学习的兴趣。同时引出我国铁路、公路、水运、空运等交通

运输方式构成我国现代立体交通运输网。在各种交通运输方

式中，铁路运输是我国最重要的运输方式之一。

（教学过程）：

（一）我国铁路干线分布

1．我国铁路运输的发展

设计一组图片展示我国铁路运输的发展过程，让学生清

晰地了解中国铁路运输发展地历程。

（过渡）我国交通运输的发展取得了举世瞩目的中国速

度。在我国铁路网中为了便于使用，每条铁路线都有其相应

的名称。我们一起来看看它们怎么命名的吧。

2．铁路干线的命名

设计小组合作学习一：

在图中找出京沪线、湘黔线、兰新线。分析这三条铁路

线的名称，看看是怎样给它们命名的。

（归纳总结）：用起讫点所在城市的简称命名，用起讫

点所在省的简称命名，用起讫点所在城市和所在省区简称命

名。

3

（过渡）我国的铁路从延伸方向上看可以分为南北干线

和东西干线两大组。下面我们就来认识下我国铁路干线的分

布情况。

3．我国铁路干线的分布

设计小组合作学习二：

参考图课本图4.4，分组在课本图4.5中找出南北铁路

干线和东西铁路干线，并用不同的颜色标出并完成学案表格

南北铁路干线东西铁路干线

（归纳总结）：我国主要铁