中职英语(高教版2021)基础模块3Unit2 Community Life教案.pdfVIP

中职英语基础模块3Unit2CommunityLife教案

教学设计（一）

第一、第二课时ListeningandSpeaking

一、教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语3基

础模块》中Unit2Warmingup和ListeningandSpeaking部分，单元主题是“人与社会”主题

范围下关于“社区生活”的话题，听说部分要求学生能识别并询问社区设施信息以及社区服务

信息，能向不同的顾客介绍社区信息，在为顾客提供咨询服务时表现出诚信和友善的态度，

并能认可以及表达我国优秀的社区文化。

二、学情分析

1.知识基础

经过前期的英语学习，学生掌握了一些较为基础的关于个人生活娱乐设施和人际关系的

基础词汇与表达，但在关于如何表达具体的社区设施信息、服务信息，并对他人的相关提问

进行回应方面缺乏系统的词汇、句型训练及练习。学生能够通过图片与情境猜测词义，但是

听力水平普遍较低，在捕捉细节信息时容易遗漏、误判关键信息，需要反复练习。

2.认知能力

学生对于社区生活有一定了解，但是在介绍社区设施信息、服务信息以及回应客户询问

方面，缺乏相应的知识储备和迁移能力。教师在教学活动中应注意课堂问题链的层次性、逻

辑性与关联性，为学生话题产出构建充分的语言和观点支架。

3.学习特点

学生学习态度端正，思维活跃，喜欢在“真实的情景中”进行语言学习。因此教师对教学

活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐

步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。

三、教学目标

Afterleaningthislesson，studentscan

通过本课的学习，学生能够

1.predictandpickoutgeneralinformationinthelisteningmaterialsaboutcommunitylife.

根据问题和选项预测听力内容，能在听的过程中提取对话中的主要信息

2.comeupwithquestionsaboutbasicinformationofcommunityfacilities,expresstheirneedsand

giveresponsetoinquiries,inordertodeveloptheircommunicativecapabilities.

能够询问社区服务设施信息、表达需求和回应询问，培养语言沟通能力；

3.introducethecommunitytodifferentclientsaccordingtoinformationinthepictures.

能够根据图片信息向客户介绍社区;

4.recognizeandexpressourexcellentcommunityculture.

能够认可以及表达我国优秀的社区文化。

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四、教学重点、难点分析

教学重点：能识别社区中的服务设施，提取具体信息，如社区有哪些设施、所处方位和提

供服务的时间等，然后进行信息转述。

教学难点：能熟练运用描述社区相关信息的句型，尤其是询问和转述的常用表达。

五、教学过程

Step1WarmingUp

*1.铺垫活动：Brainstorm.

（1）激活词汇储备：学生说出已知的社区服务场所以及社区设施名称的英文表达，教师可适

当提供图片作为提示以激活学生思维。

（2）呈现情境：Situation：

Supposeyouareastaffofacommunity.Now,youneedtointroduceyourcommunitytoagroup

ofpeoplewhohasjustmovedin,sothattheycouldadapttothecommunitybetterandfaster.

Whichserviceorfacilitywouldyouliketointroducefirst？Addd