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部编八年级语文下册21《庄子》二则

部编八年级语文下册21《庄子》二则

教材分析

《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。文章描写了

神奇莫测的巨鲲大鹏的形象,展现了大鹏迁徙的壮丽图景,反映了庄子追

求逍遥洒脱的人生态度以及无所待的绝对自由的精神境界。

《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》外篇中的《秋水》,

描写了庄子与惠子围绕“鱼之乐”所展开的辩论,表现了庄子机智、巧

妙的论辩风格。

教学目标

【知识与能力】

1.了解庄子的作品及其生平、思想主张。

2.积累常用的文言词语,整体把握文章大意。

3.理解文意,把握文章的寓意,理解庄子与惠子不同的志趣。

【过程与方法】

1.通过多种形式的朗读,落实“读”在文言文教学中的重要作用。

2.在思考、讨论的基础上明确庄子的思想和主张。

【情感态度与价值观】

1.拓宽阅读视野,增加对传统文化经典的了解,提高阅读品位。

2.学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度,无所待的绝对自由的精神境

界,引导学生积极乐观地面对生活。

教学重难点

1.重点:积累文言词语,准确翻译课文。

2.难点:体会庄子的语言特色,理解两则故事阐述的寓意。

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们看过《大鱼海棠》这部电影吗?《大鱼海棠》故事的灵感便

来源于庄子的《逍遥游》,讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的

灵魂“鲲”的奇幻故事,该片荣获了许多大奖,其画面、音效都是我国动

画电影中的佼佼者。今天我们就走进《逍遥游》,看看鲲到底是何物。

二、自主学习成果展示

1.检测生字词

(1)读准字音,记准字形。

鲲．之大(kūn)徙．于南冥(xǐ)

抟．扶摇(tuán)至极邪．(yé)

(2)理解重点词语的词义。

[通假字]

北冥．有鱼(同“溟”,海)

其正色邪．(同“耶”,语气词,呢、吗)

[一词多义]

息

[古今异义]

①怒．而飞(古义:振奋,这里指用力鼓动翅膀。今义:发怒)

②海运

．．则将徙于南冥(古义:海水运动。今义:海上运输)

③南冥者,天池

．．也(古义:天然形成的水池。今义:高山湖泊名)

④志．怪者也(古义:记载。今义:表示志向等)

⑤去．以六月息者也(古义:离开。今义:到……去)

[词类活用]

志怪．者也(形容词作名词,怪异的事物)

抟扶摇而上．者九万里(名词作状语,向上)

2.了解作者及其作品

庄子(约前369—前286),名周,宋国蒙(今河南商丘东北)人,战国时

期哲学家,道家学派的代表人物,与老子并称为“老庄”。

《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇,包括内篇7篇、

外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》中的文章,想象雄奇瑰丽,构思巧妙,

善用寓言和比喻故事说理,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。它

不仅有很高的哲学成就,而且对后世文学的发展也有着深远的影响。鲁

迅先生评价说:“汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”

三、学习新课《北冥有鱼》

步骤一:指导朗读,疏通文义

1.学生结合注释朗读课文。

2.学生自读课文两遍,然后抽查一学生朗读,强调字词读音。

3.全班同学齐读。

4.学生结合注释及工具书疏通文义,并提出疑问,教师解答并补充总

结。

5.朗读课文,教师讲解重点字词,翻译重点句子。

步骤二:再读课文,整体感知

1.阅读《北冥有鱼》开头到“生物之以息相吹也”。这部分展现

了大鹏怎样的形象?作者又是怎样描写这一形象的?

明确:鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋起直飞时气势宏伟、壮美。

从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)

四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。

用夸张的手法描写鲲鹏的形象,“不知其几千里也”言其形,“若垂

天之云”言其翼,“北

冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化

之神奇、飞腾时