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八年级生物上册《动物的运动》教学反思

八年级生物上册《动物的运动》教学反思1

八年级生物上册《动物的运动》教学反思本节课我讲的是八

年级生物上册第二章第一节《动物的运动》。这节课教学内容有两

大板块：运动系统的组成；骨、关节和肌肉的协调配合。其中运

动系统的组成是重点，骨、关节和肌肉的协调配合既是重点又是

难点。为了本节课能顺利、流畅的完成任务，课前我进行了充分

备课。为了及时发现问题、解决问题，现我对本节的教学过程反

思如下：

一、体现“以问题为中心”的课程理念

没有问题的课堂如一潭死水，缺少生机和活力。所以在教学

过程中，我严格落实“以问题为中心”的理念。整个教学过程以

问题为线索，环环相扣，层层深入，逐步拓展学生的思维，挖掘

学生的潜力。只有问题才能把学生真正的带入课堂，领进知识的

海洋。

二、多种教学手段相结合

为了学生更形象、更直观地理解知识，在教学过程中，我运

用了标本、挂图和现代信息技术。学生通过面对面地接触兔的骨

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骼标本，能更具体、更清楚的了解骨骼的组成。由此也会顺其自

然地引出关节的知识，再结合挂图讲解，学生对关节的理解更透

彻。在分析骨、关节和肌肉的协调配合时，我利用卫星播放屈肘、

伸肘的动作视频，让学生观看，再结合自身感受屈肘、伸肘动作，

这样学生对知识的理解就更加深刻，更加生动。现代信息技术的

应用使我的教学过程更加简洁、明了。

三、教学方式多样化

学生是课堂的主体，所以在教学活动中，学生的活动也是主

体。尤其是在解决问题过程中得以充分体现。如本节课的探究活

动中，我组织学生以小组为单位进行讨论，学生围绕我预设问题

展开分析，在探究过程中，我进行巡视，了解个小组讨论情况，

对学生难以解决的问题加以适当的`点拨指导，帮助学生解决问题。

然后以代表发言的形式把各小组的探究结果在全班进行交流。整

个过程是合作学习与教师点拨相结合。

人无完人，课无完课。我的教学过程中也存在一些不足之处。

下面我就从几个方面谈一谈：

1、我在教学过程中，虽然采取了小组合作学习的方式解决问

题，但学生合作活动表现不够积极踊跃，给人的感觉好似在走秀。

这样就没有达到预期效果，也就影响到课堂气氛。

2、课堂中，教学程序较流畅，但在每个程序实施中提出的问

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题顺序有些不妥，有的问题还被遗漏了。如书中四个讨论问题本

应穿插在讲解知识过程中，而我是讲完之后一一让学生思考解答。

这样在学生的理解方面就没做到层层深入。

3、学生的情绪没有完全被调动起来。个别学生缺少积极主动

地参与意识。学生的兴趣没激发出来，学生的思维就得不到扩展，

对问题的探究就缺少深度，致使学生的讨论活动不热烈。针对以

上的不足之处，我在今后教学中，应努力提高自身心理素质，加

强对业务知识的学习，提高自己的教学水平，增强自己的自信心。

备课时，我不仅要认真备教材，而且要重点备学生。尤其是在学

生的学习方式方面，要针对设计的问题，多角度考虑何种方式最

恰当。课堂中会出现什么现象，课前都要做出预测并找出解决办

法，以免课堂上出现漏洞。同时要把学习的内容与学生的身心发

展特点相结合，积极调动学生的学习热情，以便达到更好的学习

效果。八年级生物上册《动物的运动》教学反思2

本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另

一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。学

生开展自主学习很难理解，需要教师运用直观道具辅助教学。为

此在介绍产生运动的结构基础时，使用直观材料——关节和骨骼

标本，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结构，尤其是

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关节的结构，通过开展讨论，学生经思考得出结论，关节使动物

的运动灵活。

“在运动产生的过程”的.教学中，通过学生自学，让同学演

示运动是如何在肌肉、骨、关节的配合下产生的，提高学生的动

手能力、分析问题、解决问题的能力。在演示过程中发现有些学

生的模型只做了一组肌肉有关动物的运动和行为的知识，对学生

认识动物的本质特征非常重要，教材在前面虽然已经对动物的运

动方式进行了介绍，但并未涉及运动的结构基础，教师在帮助学

生在学习过程中理解结构和功能的