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小学语文教学中人文素养的培养策略

作者：彭雯尧

来源：《江西教育C》2024年第05期

摘要：随着新课程改革的不断推进，如何在教学活动中推动学生综合素质的全面发展，

已经成为广大教育工作者需要重点思考的问题。语文是小学阶段的重要课程之一，具有明显的

人文特征，培养和提升学生的人文素养，可以优化学生的课堂学习体验，帮助学生形成正确的

世界观、人生观和价值观，促进学生的健康成长。基于此，笔者针对小学语文教学中学生人文

素养的培养策略进行具体分析和探讨，旨在给广大教师提供参考。

关键词：小学语文人文素养培养策略

小学语文学科内容具有人文性，为培养学生的人文素养提供了丰富的教学素材。在新课程

改革和素质教育的双重背景下，如何在小学语文教学中培养学生的人文素养，已经成为重要的

教育课题。因此，在实际的小学语文教学中，教师需要将培养学生的人文素养作为出发点和落

脚点，根据学生的身心发展规律，正视目前教学中存在的问题，并制定具有针对性的教学策

略，通过科学、合理、先进的教学方式，帮助学生正确认识自身和社会、自然的关系，指导学

生正确处理成长过程中的各种问题，从而全面提升学生的人文素养和语文学科核心素养。

一、在小学语文教学中培养学生人文素养的作用

（一）有利于转变学生的学习观念

在当今的小学语文课堂中，传统的教学模式和教学方法已经难以满足现阶段的教学需求，

面对越来越多的教学问题，培养学生的人文素养、提升课堂教学质量显得尤为重要。人文素养

可以极大地影响学生的学习观念，帮助学生从正确的角度思考问题和解决问题。因此，在小学

语文教学过程中，教师应该鼓励学生养成良好的学习习惯，并勇于尝试和探究不同的学习方

法，以增强自身的核心竞争力。

不仅如此，教师还应该鼓励学生积极思考学习过程中遇到的各种问题，并主动寻求解决方

案，以避免问题持续存在。此外，为了进一步提升学生的人文素养，教师还要鼓励学生积极采

用个性化的学习方式，不断增强自主学习能力，在课堂学习中得到更好的成长。

（二）有利于增强学生的语文综合素养

传统的教学方法已经不能满足现代化的教学要求和当今学生的学习需求，培养学生的人文

素养对于提高学生的语文综合素养而言至关重要。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师应

该重视培养学生的人文素养，引导学生养成良好的预习习惯，使学生在实际的学习过程中收获

更多，为将来的学习打下坚实的基础。

为了提升学生的人文素养，教师还可以引导学生积极复习，鼓励学生认真整理每天所学的

语文知识，以便增强学生对课程内容的掌握。虽然开始时可能会给学生带来一定的学习压力，

但是学生通过不断练习和实践，能够形成自己独特的学习模式，逐渐提升自身的语文学习能

力。

（三）有利于提升语文教学的质量

在当今的小学语文课堂教学中，人文素养的培养已经成为一个重要的课题，为此广大教育

工作者要不断改进和完善自身的教学体系和教学方法，注重提升语文教学的质量。在小学语文

教学中，教师应该不断提高自身的专业水平，积极为学生提供高水平的教学指导，始终为学生

树立良好的榜样，激励学生积极思考，引导学生走上正确的道路。此外，教师还应该密切关注

学生的学习状态，灵活调整教学策略，避免给学生施加过大的学习压力，鼓励学生主动、勇敢

地表达自己的想法和感受。同时，根据学生的个体差异，采用具有针对性的教学指导方式，促

使学生更好地面对各种学习上的挑战，取得最佳的学习效果。

二、在小学语文教学中培养学生人文素养的策略

（一）深入挖掘教材内容，增强学生的人文意识

在小学语文教学中，提升学生的人文素养是至关重要的，教师应该从根本上重视人文素养

的积极作用，深入挖掘语文教材中的教学资源，为学生的语文学习提供坚实保障。教师应该在

实际备课的过程中，寻求切实可行的切入点，在突出学科特点的同时，充分利用教材中丰富的

人文资源，为学生提供良好的学习环境，确保学生能接受文化熏陶，增强课堂学习体验，积累

丰富的实践经验。

深入挖掘语文教材中的人文资源，不仅能促使学生接受文化熏陶，还能不断激发出学生学

习语文的动力，引导学生主动深入学习，探究中华优秀传统文化，激发学生对中华优秀传统文

化的热爱之情，推动学生更好地理解和传承优秀的文化遗产。

例如，在教学《将相和》一文时，教师在备课时，要明确该篇课文主要由“完璧归赵”“渑

池之会”和“负荆请罪”三个故事构成，这三个故事均具有非常浓厚的人文气息。因此，在设计

教案的过程中，教师需要收集大量与这三个故事有关的信息，确