浅谈学生自信心的培养.doc

帮助学生点燃自信的火炬

双凫铺镇中学商平辉

自信心对于一个人的成功起着极其重要的推动作用。许多积极主动的人，因为自信心的毁灭而变得消极被动起来。他们逐渐地对自己失去了信心。也许这开始于其他人暗示他们无能，也许这开始于他们认为自己不能取得成就的想法，或者这开始于他们认为自己不能胜任他们的本职工作的想法。很快，由于这种微妙的心理暗示作用，他们的创新精神遭到极大的打击，他们就不再像以前一样充满满腔的热情、劲头十足地去从事任何事情了。

其实，拥有信心的人永远击不倒，他们是人生的胜利者。

自信人生二百年，会当水激三千里。我们喜欢多姿多彩的生活，我们要用积极进取的心态，笑看人生，挥洒豪迈，把如云似水的柔情，向所有的朋友播洒相互之间的关心和爱护。面对烟雨花落温暖的春天，面对绿叶纷披热烈的夏日，面对果实累累酣畅的秋季，面对雪花覆地纯净的寒冬，让我们怀着一种感激，去体验那超越平凡的无极之境，活得精彩，无怨无悔才是人生的真谛。

一、鼓励学生暴露缺点

一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信、强大。敢于暴露自己的弱点，也说明了敢做一个真实的自己。

与人积极接触，坦诚以待，难免会暴露自身的弱点。有学生害怕这样，过于矜持和保守，从而丧失了与他人建立密切联系的机会。有人说。世上没有救世主，如果说有，那就是我们自己。是的，孔子就曾说过：知之为知之，不知为不知，是知也！

我们知道：真诚本就是人与人交往的第一要素。只有不怕在能者面前暴露自己的缺点才能显示真诚，才能不断进步。想真正的放飞自己的翅膀，就要让自己的缺点暴露无疑。虚伪，活的很累，很假，也很累。

勇于暴露自己的缺点，恰恰是给自己争来了面子。我们要的是表里如一、形式内容相统一的面子。我们要鼓励学生暴露缺点，这样才能更好的让我们老师了解学生，认识学生，更好的找到培养他的方法。

其实，任何的“丑”事，掩是掩不住的，盖一时也盖不了一世，而且问题往往是越捂越“霉”，越盖越多，由原来的“小丑”渐变为“大丑”，由最初的“少丑”渐变成“问题学生”。

教师不要强迫孩子否认和掩饰害怕，让他知道许多教师和孩子都有过害怕的经历，这样可以使孩子丢掉自卑感，增强自信心。

但是，要告诉学生，应分场合分人，具体情况具体分析。

要看看对方是什么样的人，如果你们关系很好，对方也很坦诚，那你完全可以告诉对方，他可能会对你提出意见。但是，对于很多不熟悉的人，或者品质不很好的人，就没必要这样。不能得到好的建议倒是其次，尤其是那些喜欢张家长李家短的那些人，会搞得全世界都知道的。

敢于暴露缺点的人更易成功

“金无足赤，人无完人”，心理学研究表明：能够客观地认识自己的缺点，不怕露怯的人更容易成功；而想方设法“藏短”、不敢正视自己缺点的人则很难取得成就。

敢于暴露缺点的人更有学习和工作动力

心理学家认为，如何对待自己的缺点实际上反映了一个人内心深处的动机：不敢正视自己的缺点、想方设法“藏短”的人背后的深层动机是“自我美化”，而敢于承认并改进自己缺点的人背后的深层动机则是“自我提升”。“自我美化”的人明显地把更多的精力投注在了炫耀优点和隐藏缺点上，而“自我提升”的人则把更多的精力投注在不断努力，从而不断进步上。因此，“自我提升”的人显然更有动力去改进自己的缺点，从而把弱项变成强项，并进一步做出成绩、取得成功。华人心理学家赵志裕教授最近研究发现，客观认识自己的缺点能使我们更有动力地去学习和工作，借以克服自身缺点，借此提高学习和工作成绩。

敢于暴露缺点的人更容易达到“自我实现”

在马斯洛眼中，最成功的人是达到了“自我实现”，也即最充分地发挥了潜能，使自己趋于完美的人。通过对企业、教育等各个行业从业人员的研究，马斯洛总结出了“自我实现”的人具有的特点，而其中第一条就是“能够接纳自己的不足与缺陷”。马斯洛认为，能够接纳自己缺点的人不会因为自己的过失而过分担心或自责，相反，他们会以积极的态度去改进自己的缺点，而对那些不可改变的缺点，他们则会顺其自然，不会跟自己过不去。因此，这类人一方面会不断进步，从而日臻完美；另一方面又会悦纳自己，对自己感到满意。显而易见，这样

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”可以说，“成功是成功之母。”

我曾教过一个学生，母亲去世，和年迈体弱的爸爸（爸爸是老来得子）相依为命，由于缺乏督促和指导，学习成绩很差，同学们笑他，瞧不起他，他自己更是自暴自弃，自己取小名叫乌龟（在我们当地，乌龟就是落后的意思），为了帮助他，我常利用课余时间个别辅导他，当他的成绩有些起色时，我就及时在班上表扬她，私下还给他鼓励，根据他的特长——勤快，每天安排他卫生值日。卫生工作搞得很好，经常得到班干部的表扬。自此，他的脸上经常露出自信的微笑，学习上的干劲也更足了……后来，他的成绩已经跃居中上水平。

四、帮助学生提高承