2024年春学期教科版小学科学五年级下册教学计划附教学进度表精华版.pdfVIP

2024年春学期教科版小学科学五年级下册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任小学五年级科学教育教学工作，全班45人，其

中男生22人，女生23人。整体上，学生学习较认真，对周围世界有

着强烈的好奇心和探究欲，乐于动手操作，善于自主获取知识并运用

知识，但大部分学生缺少科学常识，探究能力较弱，没能很好地在实

践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。本学期教育教学工作

中教学素材的选择要尽可能贴近学生生活，创设教法学法，用符合学

龄特点的方式教与学，全面提升学生的学科素养。

二、教学内容与教材分析

本册内容由“生物与环境”、“船的研究”、“环境与我们”和“热”

四个单元组成。

“生物与环境”单元的学习是建立在学生对生物个体基本特征已

进行过观察、研究的基础上的。本单元从熟悉的绿豆扩展到其他植物、

动物以及非生物因素，形成系统意识。第1——3课研究植物对环境

的生存需求。第4——5课研究动物对环境的生存需求。第6课探索

动植物之间的能量传递，认识动植物互为生长环境，相互依存、相互

影响的关系。第7课综合运用概念、技能实践制作池塘模型，初步建

构“生态系统”的概念。在探究中初步建立“大自然”观。本单元主

要研究自然界生物与其生活环境（生物环境与非生物环境）的关系。

生物生存依赖于由生物与非生物所构建起的环境，同时自身也是相同

区域内其他生物生存环境的一部分。每种生物的变化都会直接或间接

地影响其他生物及非生物。

“船的研究”单元以船的演化史为线索，围绕造船材料、船体结

构和动力系统科技创新的重要节点，了解船只经历了“浮的材料——

沉的材料”“自然动力——机械动力”等发展历程，在认识、设计、

制作船的实践活动中，感知浮力，体验人类为了提升船只的载重量、

稳定性、动力性能，对造船材料、内外部构造、动力装置等进行的不

断改进和发明。展示了一个人工产品发生、发展的完整过程，把“技

术与工程”的思想和方法渗透在学习活动中。

“环境与我们”单元从宏观人手，了解地球为人类提供的珍贵而

独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题，激发进一

步了解环境问题的欲望。根据认知水平，从日常生活入手，研究每天

都在接触的水资源短缺问题、垃圾处理问题、能源利用问题、资源再

生问题，最后分析一个实际的环境问题，从而了解人类活动对环境的

影响，知道环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够促

使从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

“热”单元共7课，以“热是怎样传递的”为线索，循序渐进地

安排了一系列探究活动。让学生探究“热”，主要是观察和思考一些

与物体冷热程度有关的热现象。探究物质在热量变化过程中产生的不

易察觉的变化，气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、热量

转移的过程、材料的导热性能等。学习关键是在科学规范的实验中，

观察与交流热传递的现象，了解热是能量的一种表现形式，热量变化