苏教译林三年级英语下册Unit8__weer_twins_教案.doc

Unit8we’ertwins第一课时

教学目标

1、通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….。

2、通过学习Storytime，能正确地听懂、会说、会读单词aunt,twins,we’re。

3、.通过学习Storytime，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

4、能在真实的情景中运用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….进行交流。

教学重点

能正确理解掌握对话，并能朗读表演。

教学难点

１、通过学习Storytime，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２、能在真实的情景中运用Who’sshe/he?Who’sthatgirl/boy?He’s/She’s….进行交流。

教具准备

光盘、PPT、头饰、大树道具

教学过程

TeachingProcedures

Step1:Warmup

1. （课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。）

T:Look,thisisagirl.Thisisaboy.Thisisaman.Thisisawoman.

通过介绍纸偶学习girl,boy,man,woman

T:Whoarethey?Let’slistentoasong.

2. ListentoasongFingerfamily

T:Thisisme.Welcometomyfamily.Look!Who’she?指着爸爸的纸偶

S1:He’s…

T:Yes,he’smyfather.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyoutoo.

Who’sthisgirl?指着画有妹妹图像的纸偶

S1:She’s…

同法引出其他家庭成员，渗透文中主要句型

3. 学生出示自己的全家福

T：Thisisthefingerfamily.Whowantstoshowusyourfamilyphoto？

(投影)Who’sthisman/woman/boy/girl?

S1:She’s/He’smy…

Ss：Who’sthisman/woman/boy/girl?

S1:She’s/He’smy…

Step2:Presentation

1、 出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容

T:TodayisOpenDay.Thechildrenandtheirfamiliesareatschool.Whoarethey?Lookatthepictureeandlistentothetape.

Ss:学生整体听录音初步理解课文内容

2.从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文录音，进一步理解课文内容，理清人物关系

T:（指着Mike）Who’sthisboy?

S1:He’sMike.

T:（指着YangLing）Who’sthatgirl?

S2:She’sYangLing.

T:(指着SuHai)Andwho’sthisgirl?

S3:She’sSuHai.

T:(指着SuYang)IsthisSuHai?

S4:No,she’sSuYang.

T:Yes,they’retwins.(Teach‘twins’)

T:继续出示课文中另外两个成年人物图Who’sshe?Who’she?

Let’slistenandmatch

Ss:听录音，连线

T：Whoishe?

Ss:（引导学生回答）He’sMike’suncle.SoMikesays’He’smyuncle.’

此环节时，将人物图片贴在黑板上

3.引导学生认识理解man,woman,boy,girl等词

T:Whoareintheplayground?

Ss:Mike,YangLing,…(看着黑板一一复述)

T:Ihavesomewordshere.Canyouhelpthemtofindfriends?

（事先将单词也做好，让学生将单词及人物配对，Mike——boy）

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