外研版三上 Unit 4 Fun with numbersPeriod 1单元教学设计.docx

新课标实施背景下的课程设计

课题：三上Unit4Funwithnumbers

教材：外研版（三年级起点）英语三年级上册

课型：Unit4Funwithnumbers

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Numbers，涉及“人与自我”主题范畴，涉及“身边的事物与环境”；通过不同的场景，学习数字1-12的英文表达；学习询问并回答数字相关内容。本单元紧紧围绕数字这一主线，学习运用“—Howmany...?—One/Two.../Twelve.”来谈论数量；表演一个关于数字的故事；找出身边的数字。通过学习，学生能够认识、了解数字，了解生活中数字的不同用途，给我们带来的方便和意义；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

通过学习，学生能够认识、了解数字，了解生活中数字的不同用途，给我们带来的方便和意义；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。Numbers

通过学习，学生能够认识、了解数字，了解生活中数字的不同用途，给我们带来的方便和意义；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

Numbers

认识数字1-12。

生活中的数字。

询问并回答数量。

GetreadyStartup

学习了解数字1-12的英文表达；Daming给Amy和Sam介绍中国结，学习了解一些数字的英文表达。

Fuelup

通过练习，巩固练习谈论数字的相关表达。

Speedup

通过小故事，学习数字1-12的表达。

Hititbig

探索发现我们身边的数字。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册Unit4Funwithnumbers本部分学习的核心语言是学习数字1-12的英文表达；学习询问并回答数量“—Howmany…?—…”。课文情景是Daming给Amy和Sam介绍中国结由几条绳子编制而成的。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是Daming给Amy和Sam介绍中国结由几条绳子编制而成的，学习一些数字的英文表达，并学习询问并回答数量“—Howmany…?—…”。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，学习一些数字的英文表达，并学习询问并回答数量“—Howmany…?—…”；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习一些数字的英文表达，并学习询问并回答数量“—Howmany…?—…”；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习一些数字的英文表达，并学习询问并回答数量“—Howmany…?—…”，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

—Howmany…?

—…

五、教学重难点

1.听懂、准确认读、词汇number,count,how,bird,one,two,three,four,five,six,seven,eight,ten,eleven,twelve,rope,who,make,Chineseknot,beautiful,only,amazing,show;

2.学习询问并回答数量“—Howmany…?—…”。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习询问并回答数量“—Howmany…?—…”

1.Corecompetences

Bytheendoftheunit,Iwillbeableto...

saynumbers1-12;

use“—Howmany...?—One/Two.../