《总复习》大单元教学课件 苏教版数学一年级上册.pptx

总复习（苏教版）一年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标（1）熟练数出20以内物体的个数，区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，能用自己的方法计算0~19的不进位不退位加减法，并正确计算。（2）能说出加减法的内在含义，用数学故事的形式描述加减法的算理算法。（3）正确说出立体图形的名称，并能给图形分类。0102本节课的内容属于数与代数及图形与几何领域，总结本学期所有的知识内容。能正确整理整册书的知识内容，正确认、读、写20以内的数，正确比较数的大小，计算20以内不进位、不退位加减法。能在解决问题的过程中，体会解决问题的道理，解释计算结果的实际意义，感悟数学与现实世界的关联。03形成初步的数感、符号意识、模型意识、几何直观和运算能力。

新知导入请你翻一翻这个学期的数学书，边翻边思考，本学期你学习了哪些内容？你有哪些收获？

学习任务一整理整本书的板块内容

探究新知你能说一说你整理的内容吗？我是按照单元分的，第一单元讲0~5的认识和加减法，第二单元讲6~9的认识和加减法，第三单元是图形的初步认识，第四单元是10的认识和加减法，第五单元是11~19的认识以及不进位和不退位的加减法。

探究新知你能说一说你整理的内容吗？我发现第一、二、四、五单元都是数字的认识和加减法。第三单元是图形的认识。

探究新知你能说一说你整理的内容吗？我发现可以整理成0~19这些数字的认识、0~19不进位和不退位的加减法及图形的认识。

学习任务二数与运算

探究新知思考：把已经学过的数分成两类，可以怎样分？比10小的分为一类，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；10和十几分为一类。10、11、12、13、14、15、16、17、18、19。081231045679111213141516171819

探究新知思考：把已经学过的数分成两类，可以怎样分？这样分的道理是，0~9只是一位数，10~19是两位数。081231045679111213141516171819

探究新知思考：把已经学过的数分成两类，还可以怎样分？0表示没有，单独为一类，1~19为一类。081231045679111213141516171819

探究新知思考：把学过的算式分成两类，可以怎样分？按照加法算式和减法算式分。3+4=75+3=810+4=1410-6=412-2=108-3=5…………

探究新知思考：把学过的算式分成两类，可以怎样分？10以内的加减法算式分为一类，十几加、减几分为一类。3+4=75+3=810+4=1410-6=412-2=108-3=5…………

探究新知思考：你能根据学过的知识填空吗？在上面的数中，比10大的有哪些？这些数分别由几个十和几个一组成？46810111516比10大的有11、12、13、14、15、16、17、18、19。11是由1个十和1个一组成的；12是由1个十和2个一组成的；13是由1个十和3个一组成的；14是由1个十和4个一组成的；15是由1个十和5个一组成的；16是由1个十和6个一组成的；17是由1个十和7个一组成的；18是由1个十和8个一组成的；19是由1个十和9个一组成的。

探究新知怎样计算加法和减法？举例说一说。加法可以往后数，3，4、5、6、7，所以3+4等于7；减法可以倒着数，计算7-3，7、6、5、4、3,7-3等于4。也可以根据加法算出减法。因为3+4等于7，所以7-3等于4。3+4=77-3=413+4=17要先算几个一加、减几个一。13+4=17，3个一加4个一等于7个一，所以13+4=17。减法同理。13-2=11

学习任务三数量关系

探究新知先看图讲用加法或减法计算的故事，再填填。

探究新知先看图讲用加法或减法计算的故事，再填填。原来有9盆花，小女孩又搬来1盆花，一共有多少盆花？9110

探究新知先看图讲用加法或减法计算的故事，再填填。5第一层有5颗皮球，第二层有4颗排球，一共有多少颗球？49

探究新知先看图讲用加法或减法计算的故事，再填填。13原来有4个书包，小男孩拿走1个，还剩几个书包？

探究新知先看图讲用加法或减法计算的故事，再填填。64一共有10只小兔，白兔有6只，黑兔有几只？

探究新知先看图讲用加法或减法计算的故事，再填填。64一共有10只小兔，黑兔有4只，白兔有几只？

学习任务四图形的认识

探究新知说出下面图形的名称。长方体正方体圆柱球

探究新知把这些图形分成两类，可以怎样分？长方体正方体圆柱球不可滚动可滚动

探究新知分别用两个相同的正方体、长方体或圆柱形积木搭一搭，说说是怎样搭的，搭成了什么？把两个相同的正方体搭在一起，就可以搭成一个大的长方体。把两个相同的长方体搭在一起，就可以搭成一个更大的长方体。把两个相同的