小学二年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思 .pdfVIP

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。语⽂能

⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。以下是整理的⼩学⼆年级语

⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂

别以为⼈才会说话，

⼤⾃然也有语⾔。

这语⾔到处都有，

仔细观察就能发现。

你看那⽔⾥的蝌蚪，

多么像游动的逗号。

这是⼤⾃然的语⾔，

春天已经来到⼈间。

你如果钓到⼤鱼，

鱼鳞上有⼀个个圆圈。

⼀圈就是⼀岁，

这也是⼤⾃然的语⾔。

古⽼的三叶⾍化⽯，

镶嵌在喜马拉雅⼭巅。

这是在告诉⼈们，

那⾥曾是汪洋⼀⽚。

⼤⾃然的语⾔哪，

真是妙不可⾔。

不爱学习的⼈总也看不懂，

粗⼼⼤意的⼈永远看不见。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案

教学要求

1、学会9个⽣字和11个词语，认识6个字。

2、能正确流利地朗读课⽂。通过读课⽂知道课⽂中⼤⾃然的语⾔指的是什么，从⽽了解⼀些⾃然现象，初步感受⼤⾃然

的奇妙，激发学⽣热爱⼤⾃然的兴趣。

教学重点难点

重点：指导朗读课⽂，从读中知道课⽂中⼤⾃然的语⾔指的是什么；指导识字、学词。

难点：学⽣对有些⾃然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。

课前准备

1、课⽂及有关⼤⾃然的课件、朗读课⽂的录⾳带。

2、到郊外等⾃然景区游览：看有关⼤⾃然的电视节⽬等。

教学时间2课时

教学过程

第⼀课时

⼀、初读课⽂

1、浅显简明的导语出⽰课题后，相机进⾏⽣字语“”的教学。

2、教师范读（或放录⾳读），学⽣静听，初步感知课⽂内容。

3、学⽣⾃由读课⽂，借助拼⾳认读⽣字。（给⾜时间，照顾差⽣）

4、⾃由读课⽂，读后在课⽂中找出9个⽣字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为⽌。

5、检查⽣字读⾳：同桌互读互查，教师利⽤不带拼⾳的字卡采取开⽕车、指名读、互相帮等多种形式进⾏，重点检

查仔、那、永、诉“”的读⾳。

6、⾃由读全⽂，要求读正确。

7、⼤声朗读课⽂，初步感知课⽂内容，⽤序号标出节次。

⼆、指导读好⼀、⼆、三节

1、学读第⼀节。

（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在⽔中游动；⼤鱼跃出⽔⾯；雪⼭、三叶⾍化⽯……等⾃然现象揭⽰⾃然

奥妙的⽚断。

（2）学⽣⾃由练读。

（3）⼩组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的

（4）全班交流：相机处理说话“、语⾔、仔细观察、发现”等词语。

（5）个⼈⾃由反复练读，同桌互读互评；指名读。

（6）全班齐读第⼀节。

2、学读第⼆节。

（1）先⾃由读，再指名读。

（2）看课件：春天的背景，⼩蝌蚪在⽔中游来游去。

（3）指名读⼀句，（贴⼩蝌蚪图）范读，齐读。

（4）启发学⽣想像讨论：⼩蝌蚪在说什么呢（相机进⾏⼝语训练）

（5）师⽣合读。

师：这是⼤⾃然的语⾔：

⽣：春天已经来到⼈间。

（6）学⽣反复练读，同桌互读，从读中知道这⼀节⼤⾃然的语⾔指的是⼈们看到⽔中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。

（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的⽚断，加深扩展学⽣的感受，以帮助突破难点。

（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第⼆节。

（9）齐读⼀、⼆节。

3、学读第三节。

（1）指名读第三节。

（2）看课件：真实图像：⼤鱼及其鱼鳞的特写。动画：⼩鱼渐渐长成⼤鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）

（3）⾃由练读，思考：这⼀节⼤⾃然的语⾔指的是什么它告诉了我们什么

（4）⾃由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。

（5）讨论：你还知道哪些类似的例⼦

（6）看课件：树的年轮与年龄。

（7）齐读⼀⾄三节。

第⼆课时

⼀、指导读好第四、五节

1、学读第四节。

（1）指名读第四节。

（2）看课件：三叶⾍“”化⽯的特写，简介。出现词语化⽯“”，读词语化⽯“”。

看课件：海洋逐渐演变成雪⼭。简介三叶⾍“”化⽯年代久远，出现词语古⽼“”，读词语古⽼“”。

三叶⾍是⽣活在海⾥的微⽣物，可是现在是在哪⾥找到它的化⽯的

指名读第⼀句。范读，齐读。

这是在告诉⼈们什么指名答，读第⼆句，范读、齐读。

（3）⾃