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“创客教育”理念下优化小学信息技术教学的策略探究

随着信息技术的发展和普及，信息技术已成为小学教育不可或缺的一部分。

在“创客教育”理念的带领下，如何优化小学信息技术教学，培养学生的动手实

践能力、思维能力及创造力，已成为当前教育领域的热点话题。本文将探讨“创

客教育”理念下优化小学信息技术教学的策略。

一、创客教育的内涵和特点

“创客教育”是一种跨学科和多样化的教育方式，主要鼓励学生在实践中寻

找问题、解决问题和创新。创客教育重视学生自主探究和实践，培养学生的动手

实践能力、逻辑思维能力、团队协作能力和创造力。创客教育注重学生的参与和

创作，让学生变成创造者、发明家和创新者。

创客教育的特点主要有以下几个方面：

1.开放式空间：创客空间通常是一个开放式的空间，学生可以自由地动手

实践，在这个空间里探索、尝试、发现和分享。

2.多样化的资源：创客空间会提供各种设备和工具，如3D打印机、激光切

割机、电子元器件等，供学生进行创造性的设计和制作。

3.激发自主学习：创客空间鼓励学生自主学习和探索，自行制定项目和目

标，并自己学习相关知识和技能。

4.强调团队合作：创客教育也非常注重学生的团队合作能力，学生们会相

互协作，互相学习和分享，达到更好的效果。

二、小学信息技术教学的现状和问题

在小学教育中，信息技术教学已经成为不可或缺的一环，但是在实施中还存

在一些问题。

1.讲解和模仿为主：很多小学信息技术教师只是简单的按照课本上的例子

进行讲解和模仿，学生缺乏实践机会，没有充分探究和思考的机会，导致他们的

兴趣和动机被抑制。

2.教学理念陈旧：传统的信息技术教学注重机械记忆和操作技能，但随着

信息技术不断发展，这种理念已经过时，无法满足学生的需求。

3.缺乏创意和创造性：传统的信息技术教学主要是教授一些基本功能，而

缺乏引导学生进行创意和创造性的实践，不能真正培养学生的创新精神和创造

力。

三、创客教育理念在小学信息技术教学中的应用

1.以学生为中心

创客教育理念的核心是以学生为中心，将学生的学习兴趣和需求放在首位，

让他们参与实践和创造。在小学信息技术教学中，也应开放学生的思维方式和天

马行空的想象力，在实践中体验问题的提出、分析、解决、改进的整个过程，让

学生在选择诉求性问题的过程中，充分体验自己的创意表达与实践。

2.引导学生进行实践

创客教育注重学生的实践，学生需要在实际操作中进行探究和体验，在此过

程中解决问题、提升自身实力，并有所发明、创造或是鼓励站在新事物的前面，

通过自己的思路和努力去创造出全新的型号，对于培养创新创造能力、拓宽思维

视野和激发兴趣有着重要的作用。在小学信息技术教学中，应该注重学生的实际

操作，引导学生亲手动手做，并在此过程中寻找问题、解决问题，充分发挥自己

的创意，找到自己的兴趣点、价值观并形成自己的形象、意义和意识。

3.突出团队合作

创客教育注重团队合作，强调学生的协作能力。在小学信息技术教学中，也

应该注重学生的合作，鼓励学生相互协作和学习。比如，学生可以组成小组学习

和探究，一起解决问题和开展实践，通过团队的协作，让学生在学习中获得更多

的成就感和自信心。

4.探究性学习

“探究性学习”是创客教育的主要思想之一。学生需要通过自己的探究和实

践来获取知识和技能。在小学信息技术教学中，应该引导学生进行探究性学习，

让学生自主选择课题，自己研究和探索解决问题的方法，鼓励学生在实践中思考、

分析、反思并实施自己的想法。

5.开发创新思维

“创新思维”是创客教育的核心思想之一，也是小学信息技术教学中应该注

重培养的能力和素质。在教学中，应该教学生面对问题时如何思考，如何提出自

己的解决方案，培养学生的创造性思维和创新能力，鼓励学生将自己从被动接受

知识变为创造性的思考者和实践者，以此推进小学信息技术教育的发展。

四、策略推进

1.促进教育教学改革，推广创客教育。在中小学信息技术教学中，建设创客

空间，引入3D打印机等设备，让学生亲手接触，并创做出自己的产品。

2.学校要配备技术骨干，鼓励他们全面发挥技术在教育中的作用。

3.加强和扩大学生和家长的科技活动。例如，可以填写科技竞赛申请表，参

加志愿者培训等。

4.加强和扩大激发科技创新的拓展活动。例如，开展