师德师风提升活动方案.docxVIP

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师德师风提升活动方案

目录

一、活动背景与目标.........................................2

活动背景分析............................................2

活动目标设定............................................3

二、活动内容与安排.........................................4

师德师风宣传与教育......................................5

(1)组织师德师风讲座......................................7

(2)开展师德师风主题征文活动..............................8

(3)利用校园媒体进行宣传报道.............................10

教师专业能力提升培训...................................11

(1)教育教学技能培训.....................................12

(2)教育技术应用能力培训.................................13

(3)教育教学研究能力培训.................................14

教育实践活动...........................................15

(1)组织教育教学观摩活动.................................16

(2)开展教师互动交流研讨会...............................17

(3)组织师生共同参与的社会实践活动.......................18

三、活动组织与保障措施....................................19

组织领导及分工负责.....................................20

(1)成立活动领导小组.....................................21

(2)明确各部门职责分工...................................22

资源整合与利用.........................................23

(1)充分利用校内外资源...................................24

(2)争取社会各界支持与合作...............................25

考核评估与激励机制.....................................26

(1)制定考核评估标准.....................................27

(2)设立奖励机制,鼓励师生参与积极性提高.................28

一、活动背景与目标

随着社会的不断进步和教育事业的快速发展,教师队伍的素质提升已成为推动教育现代化的重要力量。在当前教育形势下,加强师德师风建设,提高教师的职业素养和教育教学能力,已成为广大教育工作者的重要任务。因此,我们特制定本次“师德师风提升活动方案”。

活动背景:

现代教育对教师的职业素质提出了更高的要求,教师需要具备高度的教育教学能力、教育创新精神以及良好的师德师风。

当前部分教师在师德师风方面仍存在不足,如教育理念更新滞后、教育态度不够端正、教育方法不够科学等,这些问题制约了教师队伍整体素质的提升。

为了积极响应国家教育部门的号召,进一步提高教师队伍的师德师风水平,我们决定开展本次师德师风提升活动。

活动目标:

弘扬高尚的师德师风,树立教师良好的职业形象,增强教师的责任感和使命感。

引导教师更新教育观念,提高教育教学能力,促进教师队伍整体素质的提升。

加强教师职业道德教育,规范教师职业行为,提升教师的教育品质和专业水平。

营造浓厚的学术氛围,激发教师的教育创新精神,推动教育教学的改革与发展。

通过本次活动的开展,我们希望能够为教师队伍整体素质的提升打下坚实的基础,为培养更多优秀人才贡献力量。

1.活动背景分析

随着教育事业的不断发展和社会对教育质量要求的不断提高,教师的职业道德和教育教学能力越来越受到社会各界的广泛关注。为了加强教师队伍建设,提高教师队伍的整体素质,树立良好的教育形象,根据国家相关文件精神和地方教育部门的具体要求,结合我市实际情况,决定开展以“师德师风提升”为主题的活动。

当前,我市部分教师在师德师风方面存在一些问题,如:教育方法不当、与学生沟通不足、学术不

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