主题队会和主题班会的区别.ppt

主题队会的设计主讲：张凤荣2008年4月一、什么是主题队会主题队会也称主题会，主题教育也称专题教育活动1同：都是有命题的教育活动，主要采用学生自我教育的手段来进行2异：核心：前者为主题活动设计，后者为主题活动实施方案3时限：前者一节课或一小时，后者跨度大4结构：前者板块式，后者工作布置式、要点式5文体：前者串联词，后者叙述、讲解6过程：前者小主持引领活动过程，后者以时间发展推进，按步就班、循序渐进7主题队会和主题教育的区别主题队会方案与教育案例的区别同：都是教育活动的文本异：核心：前者是活动发生前设计的文本；后者是教育活动发生后对过程的介绍、描述或分析。范围：前者是集体性的活动，后者更宽泛，可以是团体的也可以是个别的方式：前者以自我教育为主，后者可以是自我教育为主的，也可以是以教师教育为主的，还可以是以心理辅导方式进行的3．主题队会与主题班会的区别同：都有教育者、教育对象、教育主题异：教育者身份：前者辅导员，后者班主任作用：前者辅导员起参谋（辅导）作用，后者班主任起主导作用形式：前者队员围绕主题分工合作，准备的过程就是开展自我教育的过程，后者强化教育、讨论决议、解决问题特征：前者有隆重的程序和少先队仪式仪式，后者没有二、召开主题班队会的目的意义作为开展自我教育的一种途径作为课内教育的补充或延伸作为加强队的组织观念的手段之一（少先队组织中特有的一种活动形式，队歌、队旗、队鼓、队号、三级整队等）作为主体性教育的最好载体（学生的主体意识得到增强、主体地位得到体现、主体能力得到发展）三、一般设计要求选题要求：选题宜小不宜大，大则空；宜实不宜悬设计原则：教育性原则、全育性原则、全体性原则、趣味性原则、主体性原则总体：小——以小见大课题小实——近期目标看得见活——富有活力有人气特——创意新颖有特色全——全员参与重体验四、主题活动方案撰写格式题目活动背景（简要）活动目的（通过教育要解决的问题）活动准备（组织准备、物资准备）活动过程（板块式、具体详细）活动提示（需要注意的方面）：为了提高少年儿童的劳动能力，加强对少年儿童进行思想品德与文明礼仪教育。通过引导学生参与自主、探究、合作式的实践活动，从小学生爱劳动，关心集体的良好习惯。依据《中小学生行为规范》、《学生守则》的要求，对学生进行热爱劳动，关心集体的教育，注重培养学生养成良好的劳动习惯是学生健康成长和发展的需要，是全面实施素质教育的需要。根据自主学习理念，要求我们在教育过程中建立自主、合作、探究的学习模式，要求教师在教学过程中要充分地激发学生学习的内在动机，调动学生学习的积极性、主动性、创造性，从而引导学生在体验活动中提高思想品德水平。我班学生95%以上来自外省市，不同的文化背景、生活背景、学习背景造成了思想道德、劳动习惯等方面与城市学生比较均差异很大。对于学生，没有养成爱劳动，团结同学，关心集体的习惯，为了养成学生的爱劳动，讲卫生，我开展了一个爱劳动、关心集体的好学生实践教育。知识与技能：通过学习《小学生守则》，懂得了做一个热爱祖国，热爱社会，热爱劳动，关心集体，讲究卫生，爱护环境，爱护公物的优秀学生，用自己的实际行动为班集体贡献力量。过程与方法：情感教育、讨论、实践。情感态度价值观：开展“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的教育，培养学生热爱劳动、辛勤劳动的意识，养成良好的劳动习惯。通过本次活动，让学生初步认识劳动是光荣的，不劳动是可耻的。通过展示自己的劳动才能，品味劳动的愉悦感、自豪感。教学方法：运用活动参与、环境体验、自主探究式等方式。五、活动过程2．主题队会的串联词设计作用：粘合剂、调味品、承上启下、同时起到渲染主题、烘托气氛、感染听众的作用，使主题队会独具魅力。设计要求：过渡巧妙自然、渲染主题，烘托气氛语言简洁优美、有感染力1．队仪式三级报告后宣布活动开始，出旗、唱队歌、请坐辅导员讲话，呼号，起立退旗，宣布活动结束