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《桥（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。

2.初读课文，能抓住情节概括课文大意。

3.练习朗读课文，积累描写环境的语句。

教学重、难点：

初读课文，能抓住情节概括课文大意。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2

分钟

一、单元概读

教师讲解单元导读页，梳理单元学习内容及学习目标。

【设计意图】梳理单元导读页内容，明确单元学习内容及学习目标。

3

分钟

二、引入课题

（一）梳理小说学习方法

1.回顾之前所学小说及阅读小说的经验。

2.总结小说三要素：人物、情节和环境。

（二）导入课题

【设计意图】回顾小说的学习方法，为深入学习小说打好基础。

5

分钟

三、学习字词

（一）检查生字新词

1.读准词语。

2.纠正易错读音，讲解多音字。

3.结合句子，理解词语含义。

（二）指导书写

1.观察字的结构，强调重点笔画，尝试书写。

2.强调“淌”笔顺，尝试书写。

【设计意图】关注字词读音、意思以及汉字的正确、规范书写，巩固学生对字词的掌握。

5

分钟

四、整体感知

1.再读词语，想到了小说描写的哪些内容。

2.默读思考，这篇小说写了哪些情节？

3.串联小说情节，概括文章大意。

【设计意图】通过梳理情节整体感知，概况小说的主要内容，有助于学生更好地把握课文内容。

4

分钟

五、朗读短句

1.再读课文，有什么发现？

2.积累并朗读环境描写句子。

【设计意图】本文短句多，结合情节发展积累环境描写的句子，通过朗读练习初步体会短句的表达特点。

1

分钟

六、课后作业

1.抄写本课词语。

2.熟读课文，试着读好短句。

配套习题

一、积累与运用。(32分)

1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)

A.搁板(ɡē) 蜷缩(juǎn) 青稞(kē)

B.狞笑(nínɡ) 保佑(yòu) 忐忑(tǎntè)

C.搀扶(chān) 呻吟(yín) 黧黑(lí)

D.祭奠(diàn) 收敛(liǎn) 魁梧(kuí)

2.下列词语书写有误的一项是()(2分)

A.咆哮 风暴 势不可当

B.惊慌 忧虑 心惊肉跳

C.抱怨 拥带 目不转睛

D.糟糕 轰鸣 喜出望外

3.下列词语搭配完全正确的一项是()(2分)

()品种()面貌 ()生活 ()错误

A.改良 改变 改正 改善

B.改正 改变 改善 改良

C.改变 改善 改正 改良

D.改良 改变 改善 改正

4.下列词语中含有反义词的一项是()(2分)

A.四面八方B.自作自受C.大公无私D.万水千山

5.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是()(3分)

A.微笑是一股股源源不断的甘泉,能给予你无限的力量。

B.下课了,同学们小心翼翼地走出教室。

C.我依依不舍地离开了这风景如画的地方。

D.感谢伤害过你的人,是他们让你的人生与众不同。

6.下列句子中有语病的一项是()(3分)

A.生活中不缺少美,关键是要善于发现。

B.通过刻苦努力,使他取得了显著的进步。

C.在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!

D.对于未来,我充满希望。

7.选择下列各句所运用的描写方法。(填序号)(4分)

A.环境描写B.神态描写C.语言描写D.心理描写E.动作描写

(1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。()

(2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?”()

(3)老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”()

(4)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。()

8.下列不属于俄国作家列夫·托尔斯泰的作品的一项是()(3分)

A.《战争与和平》 B.《三作家》

C.《复活》 D.《安娜·卡列尼娜》

9.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这三句话的意思是()(2分)

A.老汉看见人群这样乱,很不髙兴,冷酷得像座山。

B.面对乱哄哄的人群,老汉冷静、威严,他是人们获得生的希望的靠山。

10.下列有关《穷人》一文的表述,不正确的是()(3分)

A.文中没有一个“穷”字,却形象地表现出了他们的穷。

B.这篇文章的细节描写很成功。

C.这篇文章的作者是苏联作家高尔基。

11.古诗积累。(6分)

《回乡偶书》的作者是代诗人。我会默写这首诗:,。,。?

二、阅读与欣赏。(33分)

(一)阅读下面的文字,完成后面的题目。(15分)

是一种善良?

作家林清玄青年时代做记者时,曾报道过一个作案手法非常细腻、犯案上千的小偷,文章的最后,他情不自禁地感叹:“像心思如此细密