人教版小学四年级数学上册《“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数》教学设计.pdf

人教版小学四年级数学上册教学设计

“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数

教学内容：课本第15页例6设计意图

教学目标：

1、使学生会用“四舍五入”法把一个非万的数省略万位后面的尾数，求出它的近似数。

2、使学生感受近似数在生活中的作用，培养学习数学的兴趣。

3、结合具体数，介绍“四舍五入”法，并介绍如何用“四舍五入”的方法将非整万的

数改写成以“万”作单位的近似数。

教学重点、难点：

1、学会如何用“四舍五入”法将非整万的数。

2、学写成用“万”作单位的近似数。

教学准备：多媒体课件

教学时间：

教学过程：

一、准备题：

1、把下面各数用“万”作单位：

130000=

4070000=

500000=使学生感到直接

同学们，在我们的上一节课中讲到，把整万数化为以“万”作单位，但是有一些并不说出这两个大数

能直接化成，那该怎么办呢？之间的倍数关系

大家都说得非常好，这节课我们就来共同研究怎样求一个数的近似数。（板书：求近比较困难。

1

似数）

二、出示例6：

1、请同学们自己写出12756的近似数。

学生写数汇报，为了方便解决太阳的直径是地球直径的几倍的问题，你会选择哪个数？

为什么？

如果是15756这个数呢通过太阳与地球

2、我们知道太阳的直径是1389000千米，请同学们写出它的近似数，再改写成用“万”的对话，呈现有

作单位的数，关地球、太阳的

指名回答知识，让学生了

1389000≈1390000解地球和太阳的

如果把1383000改写成用“万”作单位的数？直径，太阳与地

1、探究用“四舍五入”法求近似数的方法球的大小关系。

先让学生进行讨论，师再进行小结：

要求一个数的近似数，为看省略哪一位后面的尾数，再看省略的尾数中最高位上的数

是否满5，如果满5，就向前一位进一，再把它和后面的数全舍去，改写为0，不满5，

就把它和右面的数全舍去，改写为0。

三、巩固练习：

1、做一做

（1）独立完成，组织交流，

请同学们应用自己探索出来的方法，求出这几个数的近似数。

（2）观察比较，请同学观察1843527的这三个近似数，你有什么想法？

2、比较下面每组中两个数的大小。

2

98965○100000

70060○70201取近似值精确到

208808○99999某一位时，只要3050000看它后一位数字

3、按照从小到大的顺序排列下面的各数。用“四舍五入”

50500即