2024年秋季新版人教版八年级上册物理课件 6.3测量液体和固体的密度.pptx

第六章质量与密度;;上次课学过密度的概念，同学们知道：每种物质都有自己的密度，不同物质，密度不同。

现在你能否通过测量密度的方法，来鉴别这些苗族舞中银白色的饰物是由什么材料制成的吗？

如果测量出银白色饰物的密度，再和物质的密度对比一下是不是就可以了？

今天我们进行实验，学习测密度的方法。;2.量筒上的标度

单位：毫升mL

1mL=1cm3

最大测量值：常用100mL，

200mL;3.量筒的读数方法：视线与凹液面相平;4.使用量筒的注意事项

（1）被测液体的体积不能超过量程。

（2）在测量范围内，应选择分度值较小的量筒，目的是提高精确度，减小测量误差。

（3）不能对量筒加热，也不能用量筒测量高温以及对玻璃有腐蚀性的液体。;测量密度的实验原理及实验器材;量筒;（1）在烧杯中倒入适量盐水，测量烧杯和盐水的总质量m1（甲图）

（2）将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，读出量筒内水的体积V（乙图）

（3）测量烧杯和剩余盐水的总质量m2（丙图）;（4）实验数据;小明同学所用的实验方案如下，请你进行评估。

（1）用天平测量出空烧杯的质量m。

（2）向烧杯中倒入一部分盐水，测量烧杯和盐水的总质量m1。

（3）将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出示数为V。

（4）根据公式计算盐水的密度ρ=（m1-m）/V

【评估】步骤（3）中，把烧杯中的盐水全部倒入量筒中时，由于烧杯内壁会有残留盐水，导致体积V偏小，会使测量的密度ρ偏大。;视频演示——《测量盐水的密度》;1.固体体积的测量;（2）形状不规则的固体——排水法

①向量筒倒入适量的水，读出体积V1；

②用细线拴好物体，使其浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V2；

计算出物体的体积：

V=V2-V1=30mL-20mL=10cm3。;2.用天平和量筒测量小石块的密度

（1）实验原理：

（2）实验器材：

天平、量筒、小石块、烧杯、细线、水。;（3）实验步骤

①用天平测量出小石块的质量m。

②在量筒中放入适量的水，读出量筒中水的体积为V1。

③把用细线吊着的小石块浸入到量筒

的水中，读出小石块和水的总体积为V2。;石块的

质量m/g;（1）能不能先测量小石块的体积，???后测量它的质量？

【分析】不能先测量小石块的体积。因为小石块从水中取出时沾有一些水，再测量它的质量时会变大，导致误差大。

（2）测量小石块的体积时，能不能先测量小石块和水的总体积，再测量水的体积？

【分析】测量小石块的体积时，不能先测量小石块和水的总体积，因为小石块从水中取出时沾有一些水，再测量水的体积会偏小，导致测量值偏大。;;测量物质的密度;对接中考;对接中考;对接中考;对接中考;1.如图是小华同学用已调平衡的天平测量一正方体小物块质量时的情景，小物块质量为______g，小物块边长为4cm，其密度为__________kg/m3。;2．某同学用托盘天平和量筒测量一小石块的密度，如图甲是调节天平时的情形，图乙和图丙分别是测量石块质量和体积时的情形，下列说法正确的是（）

A．甲图中应将平衡螺母向左调，使横梁平衡

B．乙图中测石块质量时，天平的读数是71.4g

C．由丙图量筒的示数测得石块的体积是80cm3

D．计算出石块的密度是3.57kg/m3;3．李华同学在实验室测量盐水的密度。调节天平横梁平衡后开始测量，先用天平测出烧杯和杯内盐水的总质量为90g，然后将一部分盐水倒入量筒，如甲图所示，接着用天平测量烧杯和剩余盐水的总质量，天平平衡时的情景如乙图所示。根据实验数据，下列说法不正确的是（）

A．量筒内盐水的体积为60cm3

B．烧杯及烧杯内剩余盐水的质量为25g

C．量筒内盐水的质量为63g

D．盐水的密度为1.05×103kg/m3;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生