2024新人教版一年级数学上册第四单元单元教学整体设计11-20的认识.pdf

2024新人教版一年级数学上册第四单元《11—20

的认识》单元教学整体设计

《11-20的认识》是2024年人教版小学数学一年级上册第四单元的内容,属于“数与

代数”领域“数与运算”主题的内容。本单元是在10以内数的认识的基础上教学11-20

的认识，包括10的再认识，11-20的认识，简单加、减法及解决简单实际问题等内容。本

单元主要凸显事物数量多了以后，为了计数的方便，采用新的单位来计数。10个事物可以

看作一个整体，体现10个“一”聚合为1个“十”来计数的优越性。

通过本单元的学习，认识两个计数单位“一(个)”和“十”，认识两个数位“个位”

和“十位”。在数数与写数的过程中初步感受自然数概念蕴含的十进制、位值制思想。本

单元的基本学习任务是熟练地读、写11-20各数，能说出11-20各数的组成，会比较大小，

熟悉数的顺序，能熟练计算十加几及相应的减法、十几加几(不进位)及相应的减法(不退

位)，能通过数数、画图等方法解决简单的实际问题。在教学过程中，培养学生初步的数

感、符号意识和运算能力。

一、学生前测分析

为了找准学生真实的学习起点，在教学《11-20的认识》前，从数的意义与顺序，符

号意识，数的运算多个维度设计前测问卷，并依据对前测问卷的深入分析，开展单元整体

教学。

第一题：数的意义——数一数，铅笔的数量还可以怎么表示？可以画一画，也可以

写一写。

【前测目标】了解学生对能够正确、有序地读、写各数的认识，评估学生的数感。

答题情况正确错误

人数48人2人

占比96%4%

【前测分析】能正确数出铅笔数量的学生有48人，占96%。通过观察学生数的过程，

我们发现一个一个点数的学生是最多的；也有一部分学生用两个两个点数的方法；其中有

一些学生发现笔盒里的笔一共有十支看成一个整体，只用数笔盒外的5支就能快速的数出

结果，用这类数法的学生已经有了“建群”的思想，数感属于这一阶段学生的较高水平。

错误的2名学生都是在数数时，没有用手指点着数，而是用眼睛追随着去数，导致漏数或

多数。

第二题：数的顺序——填空

【前测目标】了解学生对20以内数的顺序和大小关系的认知程度，评估学生的数感。

题号第①题第②题

答题情况正确错误正确错误

人数491455

占比98%2%90%10%

【前测分析】第①题正确率为98%，学生已有之前学习1-10各数的认识的基础，根据

学习经验进行了正迁移，能很快找到20以内数，并能一一对应的将数正确地写在尺子图

上（数轴的渗透），初步形成数感。

第②题正确率为90%，学生基本都可以借助尺子（数轴）观察到19更接近20。有4

个学生不理解题目意思，直接写19；还有1名学生认为19更接近10。

第三题：数的运算——算一算，填上正确的答案。

10＋4＝11＋4＝13＋5＝

14－10＝15－4＝18－5＝

【前测目标】从学生对运算过程的反馈中评估他们是否能利用相同计数单位累加或递

减来完成运算，评估学生是否有将数的认识与运算联系起来的意识。

答题情况全对正确5题正确4题正确3题正确2题正确1题全错

人数40208000

占比80%4%016%000

【前测分析】大部分学生在入学之前就已经掌握了20以