2024秋新科粤版化学九年级上册课件 5.3 二氧化碳 第2课时 二氧化碳的实验室制法 二氧化碳对人类生活和环境的影响.pptx

第五单元

5.3二氧化碳

第2课时

二氧化碳的实验室制法

二氧化碳对人类生活和环境的影响;1.初步学会制取CO2，了解实验室制取气体的思路和方法；

2.学生通过学习知道温室效应，增强环保意识，增强学生对社会和环境的责任感；

3.认识自然界中的碳循环。;情境导入;我们知道，碳燃烧可以得到二氧化碳，但是这种方法难以收集到纯净的二氧化碳。;碳酸钠、稀硫酸也是实验室中常见的试剂，可以用碳酸钠和稀盐酸或者是碳酸钙和稀硫酸反应来制取二氧化碳吗？实验室还有粉末状的碳酸钙试剂，用它来制取二氧化碳，效果会怎么样呢？;试剂;实验室常用稀盐酸与块状大理石或石灰石(主要成分是碳酸钙)在常温下反应来制取二氧化碳。;反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑;依据：根据、。;制取O2;根据前面的分析，在图中所列仪器中，选择适当的仪器（也可另选仪器），组装成制取二氧化碳的发生和收集装置，你能画出不同的装置方案图吗？;CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑;注意事项：;收集气体;如图所示，组装好仪器后，先把导气管的一端浸入水里，然后用手掌紧贴容器外壁，如果导气管口有气泡冒出，或者松开手，导气管口浸水的一端形成一段高于水面的水柱，则表明装置气密性良好。;验满;检验;实验：实验室制取二氧化碳;比较实验室制取二氧化碳的发生装置与制取氧气的有何不同？为什么会有不同？;尝试总结制取实验室制取气体的一般思路与方法;①确定制取气体的化学反应原理与试剂;②设计制取气体的实验装置;实验室常见气体的收集装置：;二氧化碳与人类的生产、生活密不可分。;;二氧化碳无毒，但它不能供给呼吸，所以人在二氧化碳浓度偏高的环境中，会感到气闷、头痛乃至窒息死亡。;全球变暖，冰川融化、海平面升高，淹没沿海地带

气候反常，土地沙漠化

生态环境变差，生物物种减少，人类健康受到损害;控制温室效应的措施;二氧化碳含有碳元素和氧元素，在自然界的碳循环和氧循环中都起到了非常重要的作用。

动植物的呼吸、含碳燃料的燃烧

都消耗氧气、产生二氧化碳；绿色植

物和水中的藻类则通过光合作用

吸收二氧化碳，放出氧??。;自然界的氧循环;自然界的碳循环;实验室制二氧化碳;随堂训练;随堂训练;随堂训练;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内