高职院校精品课程的创新性探究——以艺术设计类专业书籍装帧课程为例.pdf

2012年3月长春教育学院学报Mar．2012

第28卷第3期JournalofChangchunEducationInstituteVo1．28No．3

高职院校精品课程的创新性探究

——以艺术设计类专业书籍装帧课程为例

金蕾

摘要：目前，高职院校艺术设计类课程频频出现教与学的矛盾。为了解决这种矛盾，高职院校开始尝试通过精品课程建设来优化

配比教育资源。本文以书籍装帧课程为例，对高职艺术设计专业精品课程建设的背景展开分析，并对于精品课程的创新性探索提出

了自己的一些想法。

关键词：高职院校；精品课程；创新

中田分类号：G718．5文献标识码：B文章编号：1671-6531(2012)03-0141-02

随着社会的发展、科学技术的不断进步，尤其是经济产业结前为止，已有近2000门课程陆续在网上发布，供全世界人们共

构的不断调整，社会对应用型人才的需求逐日递增。职业教育作享。在英国，高等教育课程改革的核心特征是加强课程与工作之

为教育的一个分支，其本质特征为“职业性”，其培养目标是间的联系，其主要内容是通过为学生提供直接的工作环境经验来

“为某些职业培养和训练应用型人才的，而不是从事与培养应用发展技能。从国内的情况看，为了全面提高教学质量，2003年

型人才无关的学术研究”。所以，高职教育更注重实践环节，更我国教育部决定实施“高等学校教学质量和教学改革工程”，精

注重实践过程中的创新。品课程建设项目是“质量工程”的重要内容之一。该项目计划用

一、离职艺术设计类专业精品课程的建设背景五年(2003—2007年)时间建设1500门国家精品课程，旨在提高

课程是教学的基本单元，也是培养学生知识能力素质的重要整体教学质量。高职学院同样对这项改革做出了积极的回应，并

载体，它是直接影响人才培养质量的最活跃因素。任何形式教育取得了良好的成效。自精品课程建设项目启动到现在已有5年时

的培养目标都是通过课程体系得以实现的，高职院校的职业教育间，高职高专类国家级精品课程的比重逐年增加，对高职院校精

也不例外。而现阶段的高职院校大多是从原来的中专院校升格而品课程建设方面的研究也在不断深入。

来，在设计类专业教学方面，大部分课程设置直接移植本科院校面对这样的机遇与挑战，也为了扭转高职院校艺术类专业中

的教学体系，但自身条件所限，在课程教学上重理论轻实践，甚频频出现的“教与学”的困境，高职院校开始尝试通过精品课程

至有些院校还保留着中等职业教育的教学内容和方法。现有的艺建设来优化配比教育资源，高职院校艺术设计专业精品课程建设

术类高职院校在专业设置上，不够具体明晰，课程较多，但课时应运而生。从2003年到现在，全国精品课程建设只开展了7年

有限，老师上课时许多内容只能一带而过，学生感觉许多东西学多时间，很多方面还不成熟，特别是有关高职院校艺术设计类的

到的只是一些皮毛，学的不精、不细。同时，随着“艺考热”的国家级精品课程立项只有三四十项，远远不能满足高职院校的艺

逐年升温。在各大高等艺术院校招生规模在不断扩大的同时，高术设计类专业精品课程建设的形势要求。在现有各类高职院校艺

职类艺术设计专业学生人数也水涨船高，班级人数一般达到三、术设计专业都在大力实施精品课程建设的背景下，如何坚持在创

四十人的规模，而艺术院校的教学模式与普通高校有着较大的差新体系的背景下建设精品课程，已成为高职院校艺术设计类教师

异，大都是采用小班制教学，师生比一般为1：10或1：12左所关注的热点问题。

右，多采用总体讲授与个别辅导相结合的课程教学方式。所以，二、探索符合高职特点的书籍装帧精品课程的课程创新

现在许多高职院校艺术类专业课程在平时上课时，老师就感觉被1．构建灵活多变的精晶课程体系设计。先进的教学理念及灵

学生团团围住，不要说个性培养，个别辅导也很难展开。此外，活的教学方式对于精品课程的构建至关重要。书籍装帧课程属于

高职院校在艺术专业设计工作室上投