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如何构建小学数学高效课堂

摘要：随着新课程的改革，高效课堂走进了老师的视野，传统的教学模式已经不能满足学生的需求，并且会降低课堂的教学效率，阻碍学生的发展，甚至会使学生对学习产生厌恶的心理。如何调动学生在课堂中的积极主动性，使课堂焕发出新的色彩，构建一个轻松、愉悦、高效的课堂是非常关键的。文章以高效课堂为核心，基于小学数学的教学实践，谈谈高效课堂创建的意义、小学数学课堂的现状以及构建高效课堂的策略，希望能够激发课堂的活力，提高学生的学习兴趣。

关键词：小学数学，高效课堂，策略

什么是高效课堂，简单来说就是在有效的时间内实现最大效益的教学活动，一方面能凸显学生的课堂主体地位，促进学生自主性、合作性、探究性学习，另一方面能营造良好的课堂教学氛围，提高课堂教学效率。当下，小学数学的课堂大部分是不被小学生所感兴趣的，情况不容乐观。因此，构建高效课堂是老师一直致力于去做的，这有利于调动学生的积极主动性，激发学生的学习兴趣，使越来越多的小学生爱上数学。

一、小学数学高效课堂创建的意义

课堂一直是师生互动的重要场所，更是学生掌握知识、发展能力的有效手段。随着新课程改革的发展，“灌输式”、“一言堂”等传统的教学模式已不再适应现今的教育教学，教学需要创新，高效课堂应运而生。高效课堂会使枯燥的数学知识变得生动起来，让学生在收获知识的同时也能收获乐趣；高效课堂充分体现了学生的主体地位，让学生自己探究问题的解决方法，而且师生关系是和谐的，学习氛围是轻松的。这有利于激发学生的数学兴趣，有利于培养学生的自主能动性，更有利于发展学生的创新精神和实践能力。因此，高效课堂的创建对于学生的发展会产生深远的影响。

二、小学数学课堂的现状

由于受到“应试教育”的影响，许多教师只关注学生的成绩，而不在乎学生的可持续发展，使数学教学只重于知识的单一传授，毫无乐趣，学生也只是被动的接受，课堂上死气沉沉，毫无生机与活力。面对这样的情况，有些教师依然采用“灌输式”的教学方法，将课本知识以及自己的见解强加给学生，然而学生却无法全部吸收，进而越来越落后于教学进度，成绩也是越来越不理想，这与教师的教学目标也是背道而驰；师生关系也越来越不和谐，教师一味追求成绩，学生遇到困难也不向老师求助，使课堂变成“一言堂”，只有老师在讲，而学生自己毫无想法，也没有培养他们动脑思考解决问题的习惯，全依赖老师的讲解。并且随着信息化时代的到来，多媒体走进各级院校，在课堂中的应用有利于激发学生学习兴趣，以生动的动画或者视频展示数学知识，激发学生的潜在学习能力，但由于一些教师不会使用多媒体，依然采用黑板教学，可想而知，这样的课堂教学效率是非常低的，教师无法达到教学目标，也不利于学生的发展。

三、构建小学数学高效课堂的策略

小学数学高效课堂的创建，联系教学实践，可以从以下几点内容谈谈：

1.设计课堂导入，激发学生学习兴趣

导入是一节课的开始，它奠定了整堂课的基调，所以一个好的导入是非常重要的。课堂导入有很多种，比如直接导入、谈话导入、情境导入、故事导入、游戏导入、音乐导入等，针对不同的年级不同的场景需要合理运用不同的导入方法。

对于低年级的小学生可以使用故事导入、游戏导入，小学生都比较喜欢听故事，所以故事导入能够瞬间抓住学生的注意力，使学生跟随老师的节奏进入本节课的学习之中；游戏是每位学生所爱的，游戏的导入可以使单调的知识变得生动活泼起来，能够营造欢乐的学习氛围，可以激发学生思维能力，使学习成为一件愉快的事情。高年级的学生有一定的知识基础以及自控能力，可以采用直接导入、情境导入或谈话导入，在学习方程时可以设置一定的情境，让学生根据情境列出方程式，在学习应用题时教师可以通过谈话引入已知条件和未知条件，使学生对题目一目了然，问题则迎刃而解。通过各种导入，使单一的知识不在单一，枯燥的课堂焕发新的活力，这有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生跟着老师逐步进入知识的海洋，提高课堂教学效率。

2.合理利用游戏，吸引学生注意力

爱玩是孩子的天性，游戏则对孩子有着不可抗拒的吸引力，教师在教学中可以利用游戏来吸引学生的目光，在游戏中学生可以获得丰富的数学知识，可以将学生的思维和行动结合起来。游戏不仅能使学生快乐学习，也能激发学生的潜力，满足学生的心理需要和学习需求，提高学生学习的积极主动性。低年级的学生注意力不集中，一般维持在10分钟左右，经常在课堂上坐不住，没有形成课堂规则意识，所以游戏在低年级教学中使用较频繁。比如教师在讲解简单的加减法时，可以设计一个小游戏“采蘑菇”，让学生参与，开始之前老师要讲清游戏规则，学生再开始动手操作，将学生分成若干组，每组接力采蘑菇，蘑菇上有算式，算对了采得一个蘑菇，算错了不得蘑菇，哪组先把所有蘑菇采完哪组获胜。通过这个游戏不仅能够发展学生对数学的兴趣，还能锻炼学生的计算能力。

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