科技与小学数学教学的畅想 论文.docx

科技与小学数学教学的畅想

——小学数学教育与未来科技的交织

摘要：科技的发展包括生物工程、量子原理、人工智能等，这些晦涩难懂的科学原理，随着人们近些年来不断发展的认知，这些技术也在不断融入我们的民生，如医疗、住行、教育等，当然作为教育工作者的我们也在逐渐地接受这些先进的科学课题，其中就包括互联网教育、人工智能教育、AI智能教育技术。这些技术为现代教育行业方面的发展也慢慢起到了潜移默化的推进作用。然而现有的智能教育还未完善，本文将试着谈谈人工智能技术在教育领域的应用。作为可能会成为未来的主角之一的人工智能，我相信未来的人工智能也将会有情感，可以了解我们人类的情感与需求，可以实现搭建人类与未来的桥梁，到那个时候，小学数学的教育必然也会跟人工智能完美结合，教师和学生的日常教学活动更加便利、高效且快速的体验。

关键词：互联网教育、人工智能、科技

引言

义务教育期间的数学课程要求我们具备“以人为本”的教学理念，充分发挥和体现学生在数学学习活动中的主体地位，致力于促进每个学生的全面提高和发展。随着教育手段和技术不断发展，人工智能AI等新科技教育手段不断迭代改进，这些新的教育方式是否适合新时代的学生，会不会颠覆传统教育？新的教育形式和方法以及必威体育精装版科技是否能被教师所接受和掌握呢？人工智能教育可以拥有自己的教育情感吗？能学会考虑每个学习者的独特的学习动态和情况吗？结合近年来科技的发展现状，以及自己私下的课外知识的获取。下面就人工智能在小学数学方面的发展谈谈自己粗浅的认识和思考：

1、问题分析

为解决引言中提到的问题，我们做出如下分析：

（1）未来的小学数学教育，在现有的线下学校教师课堂

教育的同时，也需要新技术、新设备以及新的教育理念的辅助加持，亦或是同步进行；

（2）智能AI集合大数据、机器学习、神经网络等多项技术，必将拥有人工智能教育应具备的各种能力，他可以学习者的行为和使用习惯，理解学习者的语义和语境，实现与学习者之间的交互；

（3）人工智能不会完全代替教师这样一个角色给未来的孩子传道受业解惑，但是未来的智能教育并不单单是与学习者进行交互，我们需要的是更具情感的人工智能，所以我觉得未来的人工智能还会让他学会进行情感计算，使其更具有实用性。

2、浅谈教育的发展

2.1传统教育

作为传统教育教学，它具有悠久的历史，我们在传统教学过程中使用的教育媒体更是教育行为进行的重要手段，它是无数教育工作者通过不断开发、多次实验、总结积累研究出来的一系列为教育行为提供帮助的工具。简便操作，方便易行，经济实惠是这些教育媒体的重要特点。传统教育媒体独特、且简单易行的使用价值是它在教育事业发展到现在并且一直存在的原因，加涅说过：形象性并不一定是教学的优点，抽象的东西往往才是教学的核心。传统教学媒体的另一个重要特点是它的语言的形式，传达教学信息，在提高学生抽象的思维能力有着重要的作用；学生在教师手口相传的作用下，实现了手和嘴的发展，进而使得身心和智力的共同发展，教师的教学经验，对教材的理解、板书的不断优化等操作使得我们的教育媒体与教学目标得到统一。同时对学生潜移默化的作用也是传统教育的一个重要特点。比如说教师通过表情的渲染、眼神的交流、手势的提醒等行为语言对学习者发出教学信息，不断激发学生学习的动力；美丽的板书，可以帮助学生在学习中集中注意力，还能带给学习者更多美的视觉体验；为了开拓学生的学习思路，交流师生之间情感，

提高教学效率，传统教育媒体更是不遗余力的在创造新的东西。教室里摆放着的各种自制教具，都是由我们优秀的教师通过自己丰富的教学经验制作的，充分体现了它的经济实用性。

然而传统教学媒体也存在着明显的劣势，比如由于受技术程度的限制，传统教学媒体无法为学习者呈现在知识的具体形象，形象性受到很大的限制。进而导致在知识学习方面却存在很大的影响。但是我们都知道现代教育要求在营造出形象生动的情境教学是大的趋势；再有传统教学大多是在教室里进行的，所以传统教学媒体受时空的限制，所以能传播的信息是很少的。教师在呈现事物的空间的大小、时间的长短、运动的快慢等性质时，我们教师也是在各种可以体现这些性质的传统教学媒体上做足的工作，虽有一定的展现作用但其带给学习者的直观感受仍存在不足，特别影响小学生的学习力，因为他们的认知水平远远不足，所以传统教学媒体使学生无论是在认知水平和思维能力方面有着很大的影响。

比如小学数学路程、速度问题中的追赶和相遇等问题上，理解追赶运动中物体的特点是该应用题教学的难点，为了帮助学生突破这一难点，我们的教师在教学过程中不断对这一情形进行描述、图形的解释等到一系列传统教学媒体。但由于这些传统教学媒体所呈现的信息是不能动的，很难让学生感受到追赶问题的特点。学生可能只从这些媒体中了解到所演示的追赶应用题的解题方法，无法很好的进行举一反三，在面对类似应用题时，由