解读如何在小学数学教学中有效运用生活案例 论文.docx

解读如何在小学数学教学中有效运用生活案例

摘要：在近几年的发展中，我国相关部门对于教育行业的发展十分重视，特别是在当前素质教育理念下，小学数学显得尤为重要，小学数学是学习的基础，更是关乎到学生个体的发展以及未来前进方向，在小学数学教学中，如果能够引入生活案例，以此可以激发学生学习数学的兴趣，从而提高教学质量。本文对生活元素在小学数学中的意义做出分析，并提出相应的教学策略，以供教师进行参考。

关键词：小学数学；创设情景；生活教学；意义与策略

引言：数学是当前小学教学中十分重要的学科，内容比较抽象，在学习数学的过程中，学生们应该总结归纳出数学规律和解决问题的方法，数学知识都是源于我们的生活，在人类文明的发展过程中，数学知识在日常生活和社会发展中得到普遍的运用。在小学数学的教学中，教师应该重视生活元素的引入，创设生活情景，激发学生学习兴趣，并整合各种有效的教学策略，以此促进学生的全面发展。

一、小学数学教学中融入生活元素的意义

（一）有利于学生了解现实生活与数学之间的联系

数学与生活之间有着十分密切的联系，生活中处处是数学，数学中处处是生活。数学是一门非常严谨的学科，方方面面都影响着我们的生活，数学是一门工具性学科，小到生活点滴，大到现代信息革命，人类的每一次进步都离不开数学的力量的支持，在现实生活中，我们需要利用数学知识来解决问题，新课改以来，小学数学书大量引入生活情境，通过生活化的数学信息导入新课，这足以说明生活元素在数学教学中的重要性，作为一名数学教师，我们不能按部就班，墨守成规，我们需要结合当前的实际情况对教学方式做出改善，加强教学内容与实际生活的联系，目前看来，还有很多教师教学内容与当前生活严重脱节，使得学生不会运用所学知识去解决生活中实际的问题，这使得学生不能学以致用。生活化的教学方法是将生活元素融入到数学知识之中，这样才能有效创设相应的生活情境，从而使得课堂教学效率提高。

数学知识相对其它学科是比较抽象的，而小学生的理解能力比较弱，他们喜欢比较直观形象的事物，在学习的过程中，经常会出现对知识的不理解，低年级的学生没能形成较为直观的影像，从而使得学生的运用能力受到了一定的限制，出现这样的问题主要原因是因为教学的过程中教师没有及时的做好改善，并没有结合实际情况做好相应的创新工。在当前的学习过程中，学生只能了解一些浅层次上的知识，并不能深刻的理解这些知识在生活中的应用。如果教师在教学中能够有效运用生活元素展开教学，则能够更好的做出针对性训练，因此，教师在教学中应该积极的运用生活化展开教学，这样能够加深学生对相应内容的理解，从而更好的将一些生活化的内容融入到小学数学教学当中。

（二）有利于提高学生解决实际问题的能力

在当前教学中，我们应该教会学生解决实际存问题的能力，俗话说的好，授之以渔出，不如授之以渔。改善当前的课堂教学方式，为学生创造一个良好的学习氛围，教师需要充分利用生活化展开教学，并结合实际做好各方面调整。学生在学习的过程中，经常会遇到一些不能够解决的问题，这使得学生的自信心严重受挫，从而失去学习数学的兴趣，限制了学生的全面发展。兴趣是最好的老师，将生活元素融入到数学教学中，能很好的提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。实践是检验真理的唯一标准，教师在运用情境化教学过程中，应该加强学生的实践能力，都会学生学以致用，并以此提高学生的解决问题能力。

二、小学数学开展情境化教学存在的问题

小学数学教学会受到传统教育观念的影响，使得数学教学效率低下，这是也当前小学数学教学中存在较多的问题根源，一些不好的传统教学方式对学生的学习和思维发展形成了阻碍，从而也限制了学生的全面发展。

（一）受传统教育观念的影响

由于大部分小学生的思维模式都处于初始阶段，他们对于数学的内容理解不够透彻，对数学知识的掌握都是最基础的，传统的应试教育导致学生实践能力差，高分低能，使小学生有很大的精神压力。传统的教学是老师讲授为主，学生被动接受，然后机械化地操练巩固，学生的主观能动性不能很好的得到开发，传统的教学重视知识的传授而忽视能力的培养，而现代生活化教学主要是教授学生实践能力，教师的教和学生的学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

（二）受传统教学模式和教学理念的影响

目前，在中国大部分地区都还在采用填鸭式的教育，顾明思义，就是一味的灌输知识给学生，完全不考虑学生是否能够明白，小学生在学习的过程中很容易失去对数学的兴趣，缺乏学习数学的积极性和主动性，这对于小学生的思维发展会造成一定的阻碍，从而限制他们的全面发展。

我国新课改实施后，教师在教学方面的思想做出了一定的转变，而且一些教学模式和教学观念都产生了变化，相关部门对于小学的教育工作越来越重视，特别是小学数学对于学生的成长非常重要，通过调查发现，如果能够将