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《习作：围绕中心意思写（第三课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.通过学生上交的习作初稿，总结学生习作优点，发现命题特点。

2.借助习作评价量表，运用修改习作的方法，对同习作做出评价。

3.借助小诗，回顾单元学习内容。

教学重点：

1.通过学生上交的习作初稿，总结学生习作优点，发现命题特点。

2.借助习作评价量表，运用修改习作的方法，对同学习作做出评价。

3.借助小诗，回顾单元学习内容。

教学难点：

借助习作评价量表，运用修改习作的方法，对同学习作做出评价。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

5分钟

一、回顾要求，总结习作情况。

1.回顾本次班级公众号征稿活动。

2.回顾本次习作要求。

3.总结本次学生习作优势。

4.归纳总结学生习作命题特点。

【设计意图】通过回顾本次班级公众号征稿活动和本次习作的要求，更有针对性地总结本次习作中学生的优势，发现学生作文命题特点。

13分钟

二、共同交流修改习作，总结修改习作方法。

1.回顾五年级时，叶圣陶先生为中学生修改作文，学习修改作文的方法。

2.结合习作例文《爸爸的计划》中的典型事例简单叙述的写法，修改习作中的略写事件。

3.结合《盼》一课中人物间的对话描写，关注习作中的语言表达，修改习作中的详写事例。

4.总结修改习作的三大法宝：“删”“增”“换”。

5.呈现修改后的学生习作，发现修改后的整体变化。

6.借助名言，理解习作过程中的整体构思和评改的重要性。

【设计意图】结合习作评价量表，练习课文和习作例文中的写法，在修改习作的过程中总结修改方法，理解修改习作的重要性。

1分钟

三、小诗回顾单元整体学习。

1.通过一首小诗，串联本单元的学习。

【设计意图】通过小诗串联本单元学习，为后续的修改习作总结方法。

1分钟

四、布置作业

1.继续修改自己的习作，完成最终稿件。

2.把稿件发布在班级公众号中。

配套习题

一、积累与运用。(32分)

1.下列词语书写有误的一项是()(3分)

A.斗篷 篷车 袖子 领袖

B.笑嘻嘻 嘻笑 增加 增品

C.酱油 果酱 缝隙 门缝

D.情况 况且 喧闹 喧哗

2.下列句子中“ABB式”的词语使用不当的一项是()(3分)

A.夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。

B.柏油路也软绵绵的,像是高起来。

C.他像蜗牛一样懒洋洋地整理书包。

D.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。

3.给下面词语中的“望”字选择恰当的解释,将序号填入括号内。(4分)

A.向远处看B.探望C.盼望,希望D.名望E.观看、察看

(1)望子成龙() (2)一望无际()

(3)望闻问切() (4)德高望重()

4.下列句子没有语病的一项是()(3分)

A.春天的公园真是十分美丽漂亮啊!

B.我们要注意安全,防止不发生事故。

C.六一那天,我们班演出了大合唱和文娱节目。

D.蜜蜂嗡嗡地边歌边舞,点缀着这个宁静的小站。

5.选词填空。(4分)

希望盼望

(1)妈妈()我能成为一个对社会有用的人才。

(2)同学们多么()夏天快快来临,好看到那绽开笑脸的绣球花。

遥望张望

(3)夜晚登上泰山()远方,只见万家灯火,晶莹闪烁。

(4)他跑到窗前,不住地朝街上()着。

6.“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。”这里的“热天”指()(3分)

A.夏天B.季节C.青少年时期

7.填入下列句子横线处最恰当的一项是()(3分)

隆隆的春雷滚动在整个天空里,悠闲的白云躲在高山的怀抱里,,前仆后继地从天空投下身去。接着,幅员辽阔的大地下了一场及时雨。?

A.春雷召唤着千千万万个小雨点儿

B.千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤

C.春雷被千千万万个小雨点儿召唤着

D.千千万万个小雨点儿把春雷召唤着

8.根据课文内容和知识积累完成练习。(5分)

(1)俗话说:“不热不,不热不。”?

(2)北方农家的谚语说:“,看谷秀。”又说:“不出头,喂老牛。”?

9.按要求写句子。(4分)

(1)我知道自己做错了事,心情很繁重。(修改病句)

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(2)雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!(改为反问句)

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二、阅读与欣赏。(33分)

(一)阅读非连续性文本,完成后面的题目。(12分)

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