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22《礼记》二则
教材分析
《虽有嘉肴》是《礼记学记》中的一段·,主要讲述了“教学相长”的道理。即教和学相互促进,
相辅相成。人学习之后就会知道不足,知道了不足,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道
自己还有理解不了的地方,这样才能不断提高。
《大道之行也》是《礼记礼运》中的一段·,主要阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特
征。
教学目标
【知识与能力】
1.熟读并背诵全文。
2.了解《礼记》相关知识,理解重点文言词语。
3.体会两篇短文的句式特点,了解类比说理的方法。
4.理解两篇短文所表达的理念或思想。
【过程与方法】
1.在反复诵读中,读出韵味,读出文意,能当堂成诵。
2.引导学生结合实际和现实社会,探讨对于“教学相长”这一理念和“大同”社会理想的认
识。
【情感态度与价值观】
1.明白教与学互相促进的道理,认识到实践的重要性。
2.感受古人敢于冲破现实羁绊,大胆追求理想的精神和智慧。
教学重难点
1.重点:(1)对照注释翻译课文,初步理解文章内容。(2)理解对偶和排比在论述类文本中的
作用。
2.难点:(1)学习类比说理的方法。(2)理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想。
教学过程
第一课时
一、导入新课
半部《论语》治天下,一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解,但《礼记》
中的名言却常常在我们的耳畔回响:“玉不琢,不成器;人不学,不知义”告诫我们要勤于钻
研;“凡事预则立,不预则废”启迪我们要做好规划,有的放矢;“苟利国家,不求富贵”教育我们要
有为国为民的情怀……可见,《礼记》影响之深广。今天,就让我们走进《礼记》,领悟为学之
道。
二、自主学习成果展示
1.检测生字词
(1)读准字音,记准字形。
嘉肴(yáo)弗食(fú)兑命(yuè)
．．．
教学相长(zhǎng)学学半(xiàoxué)
．．．
(2)理解重点词语的词义。
[通假字]
①兑命(同“说”,指殷商时的贤相傅说)
．
②学学半(同“敩”,教导)
．
[古今异义]
①虽有嘉肴(古义:即使。今义:虽然)
．
②弗食,不知其旨也(古义:味美。今义:意义,用意)
．
③教然后知困(古义:困惑。今义:困难)
．
2.了解作品
《礼记》,战国至秦汉间儒家论著的汇编,相传是西汉经学家戴圣编纂的。它与《周礼》
《仪礼》合称“三礼”,与《诗经》《尚书》《周易》《春秋》合称“五经”。《礼记》主要是记
载和论述先秦的汉民族礼制、礼仪,解释仪礼,记录孔子和弟子的问答,记述修身做人的准则。
《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《学记》文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地总
结和概括了先秦中国的教育经验。是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问
题的论著。
三、学习新课《虽有嘉肴》
步骤一:指导朗读,疏通文义
1.学生结合注释朗读课文。
2.学生自读课文两遍,然后抽查一学生朗读,教师强调字词读音。
3.全班同学齐读。
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