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数学教学理论读书心得体会范文〔精选3篇〕

数学教学理论读书心得体会范文〔精选3篇〕

数学教学理论读书心得体会范文篇1

闲下来，我读了?学校数学教学论?一书，本书介绍的是学校数学课程目的、课程内容、学校数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等等，它有一个最大的特点是本书的结合了如今的新课程标准以及新教材进展分析，做到理论与当今教材相结合，我看后获益匪浅。一方面可以复习一遍理论课，更重要的是使我对新课标、新教材有了更深层次的理解。本书还介绍了介绍了学校数学概念教学、计算教学、数学问题及其教学、几何初步学问教学、代数初步学问教学、统计初步学问教学、学校数学理论活动，这样多类型的教学介绍使我大开眼界，更使我对学校数学教学的理解进步了一个层次。

学校数学教学方法这一章节，讲的是教学方法就是为了到达教学目的，实现教学内容，在教学原那么指导下，通过一整套方式组成的并运用教学手段进展的师生互相作用的活动方式。数学常用的教学方法有：启发式谈话法、讲解法、练习法和演示法四种。前面四种一般的教师也会在课堂上常常用到的，本书随后还介绍了教学方法的改革，引入了几种新的教学方法，例如觉察法、尝试教学法、自学辅导法、探究研讨法等，特殊是尝试教学法，它的根本形式是：预备练习出示尝试问题自学课本尝试练习同学争论教师讲解第二次尝试练习。预备练习是发挥旧学问的迁移作用，以旧引新，为同学解决尝试问题做好铺垫;出示尝试问题是根据教学目的的要求，提出尝试问题，以尝试引路，引发同学进展尝试;自学课本是为同学尝试活动中自己解决问题供给信息，课本是同学猎取学问的重要载体;尝试练习这一步是同学尝试活动的主体，大胆放手让同学自己尝试去解决问题;同学争论这一步让同学进展自我评价，并进展合作沟通;教师讲解这一步确保同学把握系统学问，也是对同学尝试结果的评价;第二次尝试练习，一堂课应当有屡次尝试，通过不同层次的尝试活动。

尝试教学法最大的特点是做到先练后讲，先学后教。教师先讲例题，同学听懂了以后再做练习，这是过去传统的教学形式，这种教师讲，同学听;教师问，同学答的教学形式，同学始终处于被动的位置。如今打破这个传统形式，把课倒过来上，先让同学尝试练习，然后教师针对同学尝试练习的状况进展讲解，先让同学尝试，就是把同学推到主动位置，做到先练后讲，先学后教。

在上课时还有有两点值得大家留意的：

1、及早出示课题，提出教学目的。

上课一开头，马上导入新课，及早出示课题，开门见山，不要兜圈子。课题出示后，教师简要提出这堂课的教学目的，使同学明确这堂课的学习内容，也可启发同学看到这个课题，谁来先说说，这堂课要学习什么内容，让同学自己说出本堂课的学习内容。同学知道了学习目的，才能更好地主动参加。有些教师上课先来一大段的复习、铺垫，直到把新课讲完，才出示课题。这样上课，同学一开头就蒙住了，教师讲了半天，同学还不知道这堂课学什么，怎能要求同学主动参加呢?

2、尽快翻开课本，引导同学自学。

课题出示后，同学知道了学习目的，应尽快翻开课本，引导同学自学，让同学通过自学课本，从课本中初步猎取学问，这是同学自主学习的重要形式。尽快翻开课本，意思是越快越好。过去也要求同学自学课本，只是在教师讲完新课以后，大约在第30分钟时，再让同学翻开课本看一看。今日教师讲的都在这一页，请大家看书。其实到这时，教师已经什么都讲明晰了，同学已经没有爱好再看书了。这种马后炮式的自学课本仅是形式而已，同学并没有做到自主学习。自学课本要成为同学主动的要求，最好先提出尝试问题，用尝试题引路自学课本，使同学知道看什么，怎样看，解决什么问题。自学后应当准时检查，准时评价，让同学讲讲看懂了什么，有什么收获。这样同学自主地看书，收获会很好。

一名教师总不能只有一种教学方法，同学每天都在听你那种方法去学习，他们迟早都会厌倦的，因此我们要多把握几种教学方法，多点变换我们的教学形式，使我们的课堂更加精彩。

数学教学理论读书心得体会范文篇2

新教材是顺应时代进展的产物。然而，我们作为教师是否可以充分利用好教材，转变过去教学中存在的一些问题。比方：课堂以教师为主，对同学要求太多，课堂气氛沉闷，同学被动承受，在学习上依靠性强，厌学心情明显，学习效率低下等等.

相对而言，传统课堂教学较为重视师生之间的联络、沟通，而无视同学之间的互相联络，无视发挥同学群体在教学中的作用。现代教学论认为，数学教学过程应是同学主动学习的过程，它不仅是一个熟悉过程，而且也是一个沟通合作的过程，为同学主动学习供给了开放的活动方式，供给了宽松和民主的环境，更有利于进展同学的主体性，促进同