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六年级数学第十二册教学参考计划
六年级数学第十二册教学打算
一、班级根本情况
各班依照详细情况制定。
二、目的要求
使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义。能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比拟容易的应用题。
使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识和会计算圆柱的外表积以及圆柱、圆锥的体积。
使学生会看和制造含有百分数的复式统计表，理解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。
使学生通过系统的整理和学习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好的培养比拟合理的、灵敏的计算方法与才能。开展学生的思维才能和空间观念，提高综合运用所学数学知识处理简单的实际咨询题的才能。
对本册各项教学内容的详细要求，初步拟订如下表
要求
内容
单元教学完毕
期末
平均错误率
速度
平均错误率
速度
数学概念
25%以内
-
20%以内
-
整数、小数、分数的口算
-
-
5%以内
85%到达每分4题
四则混合运算
20%以内
-
5%以内
-
综合运用知识解答咨询题
30%以内
-
25%以内
-
三、教学措施
1、突出比例的概念，加强知识间的联络
①把比例尺移到比例的概念之后教学，加强比例尺与比例概念的联络，又便于学生运用解比例的知识来处理有关比例尺的计算咨询题。②教学正比例概念之后接着教学反比例概念，并增加两个概念的联络和相比。如此有助于加深学生对正、反比例的理解更好的推断实际咨询题中哪些量成正比例关系，那些量成反比例关系，即从两种相关联的量相对应的数的比值（商）或积一定来定义。一种量是怎么样随着另一种量的变化而变化有鲜明的印象。③在用比例知识解应用题的最后增加了不同知识解的例题和练习题。通过如此的教学，能够加强整数、分数运算和比例之间的联络，提高学生灵敏运用知识处理实际咨询题的才能。
2、加强操作，注重研究图形的特征，进一步开展学生的空间观念
注重加强学生的操作，开展学生的空间观念，教学每一个形体时，都引导学生观察形体的特征，然后进展一些实验，使学生看到一些感性的东西。从而上升到理性认识，学生不仅对所学的形体特征加深了认识，对四周一些外表具有各种曲面的形体也提高了认识，此外，联络实际方面也有所加强。另一方面也应适当加强实际测量物体再计算外表积或体积的练习题。
3、加强看明白和分析简单统计图的训练，留意要求适当。
加强看明白和分析简单统计图的训练，为此，每个例题中在统计图后面都提出几个咨询题，让学生看表或看图答复，逐步培养学生看明白统计图表和依照图表中的数据分析咨询题起着重要的作用，能够加强学生对统计思想和方法的认识。另一方面在安排练习时留意多安排半独立完成的，少安排独立完成的，以免对制造统计图表要求太高。
4、加强数学知识的整理，使所学得数学知识系统化
把小学阶段所学的主要数学内容进展系统地整理和复习，使学生对所学的数学知识得到稳固和加深，计算才能和解容许用题的才能得到进一步提高，更好地到达小学教学的预定目的。为了实在到达上述目的要求，必须做到以下几点（1）把小学的数学内容分为数和数的运算、代数初步知识、应用题、量的计量、几何初步知识、简单的统计六个部分，依次分别复习。（2）在复习每一部分知识时，留意加强知识之间的内在联络，例如，复习数的意义时先复习自然数，而后复习整数，在复习分数，最后复习小数。如此使学生进一步明确数的概念的开展，以及它们的联络和区别。（3）给出个部分知识的要点，以保证学生所学的数学根底知识的完好性，而且没有遗漏，由因此复习整理，而不是新授，依照不同的知识的特点以及学生的根底，采取不同的呈现方式，特别留意启发引导学生对所学的内容加以再现，整理和区分，如此既能够更好的调动学生复习的积极性，又能够进一步加深对所学知识的理解。（4）在练习中既留意根本的训练，又留意适当加强灵敏性和综合地运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算才能和理解才能。
5、接着加强才能的培养
（1）培养分析、比拟和综合才能。教学圆柱、圆锥等形体的认识时，先让学生看实物摸型，引导学生分析每一种形体的特点。教学正比例和反比例的概念以后，引导学生分析、比拟和分析找到它们的一样点和不同点。如此既能够加深学生对概念的认识和理解，又有助于培养学生分析、比拟和综合的才能。（2）培养抽象、概括才能。例如，教学正比例概念时，通过两个例子，先引导学生分析每两种量的变化情况。再比拟两个例子中的两种相关联的量，在变化时有什么共同点，然后抽象，概括，，用字母公式表示出成正比例的关系。（3）培养推断、推理才能例如，教学百分数和分数互化时通过几个不同的例子，引导学生归纳总结出分数化成百分数和百分数化成分数的方法。这就有助于培养学生的归纳推理的才能。（4）培养迁移类推才能。教学圆柱的侧面积时，指出展开的面是一个长
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