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【古代汉语专题】形成性考核册作业答案

二、简要回答下列问题

1、为什么说汉字学萌芽于先秦，主要依据是什么？（教材第1页一-2页）

答：早在先秦时期，一些学者，就开始了对汉字的思考，他们对于汉字的本

质、起源与功能提出了自己说法。如《周易•系辞下传》：

“古者包羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文，与

地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之徳,以类万物之

情。……上古结绳而治，后世圣人易之以书契。百官以治,万民以察，盖取诸

夬。”《周礼》提出了“六书”的类别名目。《左传》有“止戈为武”、

“皿虫为蛊”的说法，《韩非子》也说“古者,仓颉之造字也，自环者为私，

背私为公”。这个时期还对文字进行了收集整理和规范，周宣王时，太史籀撰

写了《史籀篇》。主要依据是文巔的记羲。

2、谁创造了“部首”，“部首”的含义、作用是什么，对后世有什

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么影响？（教木才第页页）

答：部首是许慎创造的。《说文解字》按照具有相同偏旁的原则对所收字进行

了归类，把具有相同偏旁的字归为一类，这样的类，许慎叫它作“部”，每部

字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目，同时又是该部字的首字，故名之曰

部首。许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统，解释部首之间、部首与

汉字之间、各个汉字之间的系统关系，为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的

范式。《说文解字》用部首编排单字的方法为辞书编纂创造了一种优秀的编排

体例，一直沿用至今。

3、汉睾子母相生、父子相联的理论是怎样形成的，主要观点是什么？有什么

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意义？（教材第页一-页）

汉字子母相生、父子相联的理论由郑樵率先提出，而后经过戴侗等人的传承和

不断完善，最后成为一个体系完整，组织严密的汉字结构理论。这种理论认

为，汉字整字是由一些基本字（即基本部件）通过不同的组合而形成的。这种

组合，不仅是多方式的，而且是多层次的。这种理论还认为，在字与字的产生

关系并不是并列的，而是一种次第相生的关系，一些字是产生另一些字的基

础，另一些字是在这些字的基础上产生的。这样，全部汉字就可以通过它们的

组合与相生关系，排列出一个系统的谱系，成为一个相互联系、次第相生的有

机统一体。这种理论符合汉字的实际情况，符合现代系统论的思想，从而把汉

字结构理论推向了符合现代科学规范的高度。用系统方法来研究汉字系统，

比现代学者使用系统科学方法研究汉字早了七百多年。这在汉字学史乃至语言

学史上，是值得大书特书的。

4、从唐代起，“《说文》学”流传至今的代表性的著作有哪些，最负盛名的

是什么？

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（教材第页）

从唐代起，就有学者从各个角度对《说文》进行研究，有研究其所收字者，有

进行文字校订者，有注释者，还有研究其体例者，等等，从而形成了一个“说

文学”流派。流传至今的代表性著作有：（1）南唐末徐错《说文解字系

传》；（2）宋初徐铉《校订说文解字》；（3）明赵頤光《说文长笺》；

（4）清段玉裁《说文解字注》；（5）清桂馥《说文解字义证》；（6）王

筠的《说文解字句读》、《说文释例》等等，其中段玉裁的《说文解字注》最

负盛名。

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、简述戴侗《六书故》的特点和贡献。（教材第页）

戴侗的《六书故》是一部探究“六书”本义的著作，他把《说文》部首改造

后，按义类归为九大类，每类又包括若干的部首。然后把所收字按义类编排。

戴侗的贡献有：第一、开创了把《说文》部首按义类归纳为大类的做法，这样

做的好处是，使人们更容易看到各有关部首在表义功能的方面的相互关系。第

二、从《说文》部首中分析出了最小的表义构件与复合部件，建立了汉字表义

最小部件系统。《六书故》的这种做法，对后来的学者也产生了广泛而又深远

的影响。

6、19十九世纪末到二十世纪80年代，汉字学发生了哪些新的变化？

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（教材第贡第页）

（1）文字学的名称发生了变化。章太炎把研究文字的学问改称“语言文

字之学”。

⑵文字学