一年级语文上册我爱学语文教案新人教版.docVIP

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我爱学语文

教材解析

本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿

端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。其次幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿态和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在兴致勃勃地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲解并描述《西游记》中的故事，另三名小学生听得兴致勃勃。4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。

这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的欢乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿态和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

教学目标

了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

通过讲故事、演故事，感受语文学习的欢乐。

【教学重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的欢乐和意义。【教学难点】感受语文学习的意义。

我上学了 9

教学建议

一、读书、写字

这一板块的学习，重在激发学习语文的爱好，了解语读书歌文学习的基本内容。老师可以引导学生先整体视察第一、身坐直，脚放平，二幅图，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在双手拿书向外倾。干什么，再说说自己是否读过书、写过字。给学生充分展示的机会，激发学习语文的爱好。还可以引导学生聊聊会读书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语文的期盼。

虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写字的姿态，因此起步的练习非常重要。老师先要引导学生仔细视察图画，知道什么是正确的读书、写字姿态和执笔方法，在视察的同时老师要边说边示范演示，然后让学生仿照图画中的人物练一练。

可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。学生写得怎样，老师不要提要求，重在以这种方式让学生感受正确的写字姿态和执笔方法。在这部分的学习写字歌

背要挺，字看清，

中，老师也可以随机落实语文课堂常规，带领学生读读与

头摆正，肩放平。

课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的爱好。正确的读书、手离笔尖一寸，写字姿态和执笔方法，是在长期的学习过程中渐渐形成的，胸离桌子一拳，在此后长期的教学活动中，都要重视良好学习习惯的养成，眼离桌面一尺。对学生严格要求，随时提示，刚好订正，常抓不懈。

二、讲故事、听故事

可以先引导学生整体视察画面，并借助短语“讲故事、听故事”，说说他们在干什么，猜一猜他们在讲什么故事。

在视察图片的基础上，师生沟通读过的故事。老师可以先示范，可以是《西游记》片段，也可以是其他故事。学生听后可以简洁说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的快乐。在此基础上，启发学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲讲自己知道的小故事，感受相互沟通的乐趣。

激发读书爱好。从入学起，就要激励学生自主选择优秀的阅读材料，多读书。老师可以出示各种精彩的故事书，让学生明白学习语文多识字后，就能自己选择更多的书阅读，就能讲更多好玩的故事了。老师要在今后的语文学习中，有意识地引导学生多阅读，扩大阅读面，增加阅读量，开展各种课外阅读活动，创设展示与沟通的机会，共享阅读的快乐，营造人人爱读书的良好氛围。