1141200017- 闫颖 - 《圆的联想》拓印.docx

课外美术教育课程

《圆的联想》——彩色拓印创作

教学方案设计

基本信息

学科

美术

年龄层次

6~11岁

教学形式

新授课

课题名称

《圆的联想》——彩色拓印创作

课程类型

创意实践

授课教师

闫颖

授课对象

美术爱好者

课时安排

1~3课时

学情分析

由于参与课外美术教育的学生在年龄层次上有较大差距，观察力、想象力都处在稳定的上升期，具备较强的好奇心和求知欲，在不同年龄层上，表现出不一样的自我意识和独立思考的能力，能够对世界新鲜的事物产生新奇的联想和想象。

同时，由于学生具有年龄差异变化，在背景知识的认知上会存在着较大差异，本课由“想象”入手，使不同学生能够通过观察身边的不同“圆形”，进行大胆想象，并结合拓印的创作手段尝试进行美术语言的表现，培养学生对不同材料和技法的感受和表现能力。

教材分析

“《圆的联想》——彩色拓印创作”属于《儿童美术教程：课外美术教材》中“黑白、彩色装饰画”的课题。而作为本课的系列课程，取材于本教材的课题设计，经学科和材料的融合，所开发出的培养学生艺术感受力、增强学生美术技能、拓展学生对各种材料的认识与表现的综合能力的课程。

教学环境

安装有网络的计算机和交互式电子白板（或投影仪）；含拓印材料（拓包、颜料、宣纸、版材等），具有较宽敞空间的艺术教学课堂

教学资源

用于教学图片展示的电子课件；用于展示学生学习成果的事物投影仪；链接的视频、图片等多媒体资源；拓印材料（拓包、颜料、宣纸、版材等）；其他材料。

课前准备

为学生提前准备好课程需要的材料。

学习、活动目标

知识与技能

（1）图像识读能力：学生能够对材料所呈现的形状有初步解读；

（2）美术表现能力：学生能够运用拓印技法表达“圆的联想”；

（3）创意实践能力：学生能够结合材料的形状并利用拓印手法进行美术创作表现。

过程与方法

（1）学生收集不同材料，对材料进行归类整理，并挑选出适合拓印的材料；

（2）学生利用简单物体，通过老师对拓印技法的讲解，尝试学习拓印技法；

（3）学生利用已收集的材料，运用拓印技法进行“圆的联想”主题创作。

情感、态度和价值观

学生能够主动对生活进行观察，发现身边所存在材料的美感；运用美术创作的手段对材料进行艺术表现，为生活增添乐趣。

教学预期

通过解读“圆的联想”主题，并限定在拓印的技法表现形式之内。让学生能够通过发现身边的各种材料，在逐渐熟悉拓印手法的基础上，积累拓印肌理的视觉经验，利用众多感性材料的积累，自由组合表达出自己对“圆的联想”的理解，培养学生对于材料发现、拓印技法掌握、形状联想、色彩的表达等综合方面的能力。

教学重难点

教学重点

学生在拓印中认识到不同材料所呈现的美。

教学难点

1、学生掌握拓印的方法与过程；

2、学生以材料所呈现的美感表达“圆的联想”。

教学过程

一、导入环节

（引出课题）

[教师活动]

1、展示“多彩的拓印”组图；

2、让学生根据图片呈现的内容，尝试对作品进行解读和阐释；

[学生活动]

1、学生观看教师所展示的拓印图片，并对作品进行尝试回答。

【设计意图】

通过图片的展示和互动思考的环节，使学生对拓印这一表现形式产生兴趣，并根据自己眼睛所观察到的图像阐述看法。

（讲授新知）

[教师活动]

1、经过视频之后，提问学生对“材料的认识？”、“图像是如何产生的？”引导学生将注意力关注在“材料、拓印”等关键环节。

2、引导学生对身边材料进行观察和收集，找出来较为适合利用拓印手段进行创作的材料，并进行分类整理；

2、简要讲解“拓印”的过程和注意事项，并在稍后为学生进行拓印技法的示范。

[学生活动]

1、学生回答对材料的认识，并且表达出对拓印技法的新鲜感和好奇心；

2、学生收集身边能够进行拓印的材料，并进行材料肌理质感等不同的分类。

【设计意图】

通过学生对“材料”和“拓印”关键环节的把握，使本节课的目标较为清晰，并依次为学生派发收集材料的任务，使学生能够观察身边材料的美，并对材料美感进行挑选区分。

二、形成能力

[教师活动]

1、当学生收集到材料之后，教师对拓印的技法进行示范；

2、利用拓包、颜料、材料肌理等多种媒介，对拓印进行分步骤的讲解示范。

[学生活动]

1、学生观看教师进行拓印技法示范步骤，并且对不明白的步骤进行提问；

2、学生尝试利用简单材料进行拓印技法的练习操作。

【设计意图】

将拓印技法与主题表达分开讲授，使学生能够掌握在一定时间内掌握拓印技法，并且利用该技法进行美术创作活动。

（活动一）

[教师活动]

1、对学生收集到的材料进行分类整理，收纳到一起供学生共同分享使用；

2、确定本节课的主题，是利用材料的肌理进行拓印，并表现出“圆的联想”主题。

[学生活动]

1、学生进行材料的分类，并对主题进行理解，发表对不同表达的想法。

【设计意图】

学生能够在完成材料收集、拓印技法掌握之后，对“圆的联想