浅谈小学英语课堂教学应用现代信息技术的有效性 .pdfVIP

浅谈小学英语课堂教学应用现代信息技术的有效性

发布时间：2022-01-11T01:15:32.522Z来源：《中小学教育》2021年第28期作者：潘玉屏

[导读]在现代社会中，大数据等信息技术快速发展，信息化从各个方面影响着人们的生活，也推动着信息化技术在教学中的发展应用。

潘玉屏

广东省茂名市电白区小良镇中心小学

摘要：在现代社会中，大数据等信息技术快速发展，信息化从各个方面影响着人们的生活，也推动着信息化技术在教学中的发展应

用。智慧课堂作为信息化改革的产物对小学英语教学发挥着重要影响，智慧课堂的引入可以很好的帮助培养学生进行自主化的智慧学习，

提高小学英语教学的质量和效率。

关键词：信息化改革；有效性；小学英语

一、引言

自互联网普及以来，我国目前正大力推行信息技术，以期促进社会变革。信息化正影响着社会的方方面面，课堂教学当然也不例外。

在新课改的背景下，培养学生实现智慧学习成为了教育工作者的首要目标。智慧课堂的引入能够很好的帮助培养学生的智慧学习，也在信

息化改革的过程中就发挥了重要的影响。

二、小学英语教学中存在的问题

（一）教师教学方式单一，没有充分利用互联网模式

受传统素质教育的影响，目前小学英语课堂中教师的教学方式仍然较为单一，教师在课堂上没用充分的利用好互联网这一平台，没有

跟上当今信息化时代的变革，多表现为：学生只根据课本提前预习；教师在授课过程中多以课本，黑板为辅助工具，采取提问，回答和让

学生抄笔记的办法帮助学生记忆知识。这种单一教学方式无法激发学生的学习兴趣，过于注重流程形式而忽视了学生具体的情况，不能够

因材施教，教师批改作业时也存在一些滞后性。

（二）学生缺乏创造性思维，线上社区教学模式不够完善

学生在接受小学英语的教育时，多是按照课前对预习，课中听讲以及课后复习的模式，在这个过程中，没有利用好信息化时代线上教

学的特性，导致了学生创造性思维的发展容易受到束缚，表现如下：学生在预习时多是阅读书本上的相关知识，无法了解知识的重点；学

生在听讲时也多是采用抄笔记的方式来记忆知识，不能够发挥自主学习创造的精神，无法更深层次的理解知识。导致了学生没有良好的基

础就，无法从中创造出新的观点，不利于培养学生的创新思维。

（三）教学成果反馈存在滞后性，没有建立线上知识反馈系统

教师在检验小学英语的学习成果时，通常采用在课堂上提问，课后批改作业以及对学生进行知识考试的方式，这几种方式都存在一定

的滞后性，不能够及时的反馈教学成果。更重要的是在整个教学过程中，也没有建立相应的线上知识反馈系统，没能充分利用信息化教

学，学生的错误不能够及时纠正，无法对教学成果进行良好的反馈。

三、在小学英语教学中构建智慧课堂的方法

（一）应用多样化的教学方式，以多媒体式技术为支持

在信息化的社会，多媒体技术的重要性凸显，多媒体就是利用计算机网络把各类影视音频资料整合到交互洁面上，能够很大程度的解

决教师在小学英语课堂中教学方法落后这一问题。教师应该在课堂上应用多媒体化的教学方法在课前利用好相关的网络学习平台例如微

课，督促学生观看导学课程，根据学生反馈的结果确立课程中的重难点。在课堂中教师需要根据提前设置的教学目标来对学生进行分组，

在课堂上即时对学生的学习成果进行检验。在课后，老师利用网络平台布置课后作业，通过网络即时检查学生的作业完成情况。例如在

《Keepinghealthy》一课中，教师提前在网络学习平台发布微课，布置题目，学生在网上完成作业，教师进行即时的修改，促进了多媒体式

的教学方法在课堂上的应用。

（二）建立完善的线上社区教学模式，提高学生的创造性思维能力

教师在小学英语课堂上进行教学时，可以采取线上社区小课堂的形式，多给出时间让学生通过线上学习平台来交流讨论，让学生在充

分的理解了重难点之后有更多自己的思考，激发学生的创新思维。例如在《SpecialDays》一课中，教师把重要的知识点发布在线上社区课

堂中，通过对学生由浅入深的引导，让学生在线上平台之间互相探讨，提出更多的解决方法，很好的提高了学生创造性思维的能力。

（三）建立完善的线上知识反馈体系，提高教学成果的反馈效率

为了减少学生知识反馈的滞后性，必须要建立更加完善线上的知识反馈体系。教师可以利用智慧课堂的相关功能引导学生在课堂上构

建知识导图，利用线上IRS即时检测系统来对学生的学习情况进行全面及时的检测。教师可以通过网络学习平台布置课后作业，根据检测结

果总结教学中的重难点，再通过线上学习平台及时录制给学生观看，建立完善的知识反馈