人教版九年级全册物理16.2串、并联电路中电压规律说课稿.pdfVIP

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串、并联电路中电压的规律讲课稿一、教材分析

学生已经初步认识了电路中的有关看法，认识了电路中常用的图形符号，知道了勾通电路和并联电路。所以，

本节课知识开始是对已学知识的一个简单应用，学生学会正确使用科学丈量仪器以及经过实验得出规律，为今后电

压、电阻的有关知识的学习作好铺垫。

二、教育目标

1〕初步认识电流，掌握电流的有关单位及其进率。

2〕掌握电流表的使用，能正确使用电流表丈量串、并联电路中的电流。

3〕理解掌握串、并联电路中的电流规律。

4〕经历简单的电路连结，观察实验现象，从现象中总结概括出规律；培育学生分析问题息争决问题的本事；

5〕经过实验，引起学生学习兴趣，体验解决物理问题的愉悦。三、说教育重难点

教育要点

1〕学生学会正确使用电流表丈量串、并联电路中的电流。

2〕经过实验提示串、并联电路中的电流规律。

2.教育难点

对于串，并联电路的电流特点的实验研究。

四、学情分析

经过前面的学习，学生已经知道串并联电路的连结，学生能够顺

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利的连结勾通电路，但部分学生对于并联电路的连结不够娴熟。因为

本节课需要学生掌握的知识点比许多，而需要学生着手动脑的时间也

比许多，学生学习起来也许会感觉有点困难。

五、说教法、学法

1.说教法

在电流的认识中采纳类比的形式，而电流的丈量则采纳教育和实

验相联合的教育形式，最后经过对照总结规律，让科学研究的主要环

节贯串于整个教育过程。

2.说学法

在学习的过程中采纳实验法、观察法、分析概括法、练习法等，

培育学生的兴趣、观察本事、分析概括本事、电学实验习惯。

六、说教育过程

〔一〕认识电流。

1、电流的看法：电荷的定向挪动产生电流．

用水流和电流做类比：水在水管中沿着必定的目标流动，水管中

就有了水流．电荷在电路中沿着必定的目标挪动，电路中就有了电流．

物理学顶用每秒经过导体某一横截面的电荷的多少来表示电流，

用字母I表示。

2、电流的单位：

电流的单位：安培，简称安，符号是A。〔教师版书〕

电流的基本单位是安，还有比安小的单位毫安和微安。

进率：1A=103mA1mA=103uA〔教师重申A要大写〕

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3、学生看书，认识生活常有的电流P60。

教师提出问题：一个柠檬电池能产生多大的电流？我们吃柠檬为

什么没有被电到呢？引出丈量电流的特地的仪表：电流表。

〔二〕丈量电流

丈量电流有特地仪表——电流表

1、认识电流表：〔挂图展现并出示实物〕

1〕电流表在电路中的符号是〔板书〕

2〕指导学生有条理地认识电流表。①你如何知道它是一只电流表？②它的零刻线在哪里？③它有几个接线柱？

如何使用接线柱？

④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度

值是多大？

⑤当使用标有“一”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最

小刻度值是多大？

2、电流表的使用：

提出问题：如何才能把电流表正确接入电路呢？

指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P55图

13—34，认识电流表的使用划定。

〔三〕丈量串、并联电路的电流。

1、提出问题：大家猜想一下，勾通电路中各处的电流之间有什

么关系呢？并联电路中干路电流和各之路电流之间什么关系呢？

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安排学生能够先初步实验，并先猜想勾通电路电流什么关系。

2、英勇猜想

让学生疏组议论，并发