人教版（2024）七上英语Starter Unit 3 Welcome（第3课时教学设计）.docx

StarterUnit3Welcome课时教学设计

第3课时教学设计

SectionBWhatisfunonafarm?1a-1e教学设计

课题

Whatisfunonafarm?

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

写作范文研读

本单元的主题围绕“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”，本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，根据教师所给的提示，用一段文字描述农场，模仿范文写一篇作文。

主题与内容

写作范文是韩林向彼得介绍了自己叔叔的农场，语篇给出了一幅韩林用手机呈现的叔叔农场的照片，语篇介绍了叔叔的农场，有很多的动物，包括猪、马、牛、鸭子等家禽和大型动物，其中介绍了鸭子的数量，看到的鸭子有14只，其中一只鸭子在树后面，同时介绍了叔叔的红色房子，那是韩林叔叔的家。

写作目的

韩林以图文并茂的方式向彼得介绍叔叔的农场，和SectionA中福星爷爷的菜园进行了前后承接，在专业的农场中进行农作物的种植和家禽的饲养，由小及大，让我们一起感受农场和小菜园规模的对比，以及人与自然和谐相处的美丽景象。通过介绍韩林叔叔的农场，让学生了解自然，旨在培养学生了解自然，提升热爱自然的意识，让学生使用目标语言在不同情境下介绍农场的动物和植物，更加地道地使用语言，同时增强学生亲近自然的意识。

语篇结构

本语篇对应了一个主题图，通过韩林叔叔农场的照片为文字配图说明。本语篇一共一个段落，第一个部分介绍了韩林叔叔农场的总述；第二个部分介绍了农场中的动物都有哪些；第三个部分介绍了鸭子的数量；第四个部分介绍了叔叔的房子。

语言特点

作者在描述农场时，运用了感官动词“Look”抓住了读者的注意力；运用了“Thisis...”、“Youcansee....”、“Hehaspigs,horses,cows,ducks...”等陈述句型介绍了农场的动物；运用了问答的形式，对农场鸭子的数量进行了描写，“Howmanyduckdoesmyunclehave?Letmecount...”；运用了问答的形式对韩林叔叔的房子进行了描写，“Doyouseetheredhouse?That’smyuncle’shome.”；最后以疑问句作为开放性的结尾，询问是否喜欢农场。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

1.创编一段对话，与同伴角色扮演，询问农场的动植物及其数量，阐述能够了解常见的农作物的重要意义。

2.能正确认读五个元音字母，认识并能默写元音字母在闭音节中的音标，学会区分元音字母在单词中的不同发音。

3.完成一份习作，根据所给的提示介绍农场，并在班级中分享和介绍，并思考了解大自然的意义。

4.设计一个自己的农场，并画出农场的图片，配以文字加以说明和介绍，内容包括农场的动植物、数量及颜色。

目标3

获取短文中有关于动物的种类、数量及房子颜色的信息，梳理、概括表示动物种类、数量、颜色的用法，和同伴进行角色扮演；

发现范文中作者用于介绍动物和植物名称和数量的生动表达方式和句型，将其应用于自己的写作中；

根据韩林叔叔农场的照片，写一段文字介绍韩林叔叔的农场，在班级中进行展示。

评价任务

评估维度

评估标准

评估方式

评估主体

目标1

准确获取短文中有关于动物的种类、数量及房子颜色的信息，梳理、概括表示动物种类、数量、颜色的用法，和同伴进行角色扮演时语言准确、表达得体、内容完整；

问答、提问、简答、角色扮演

自评、互评、师评

目标2

准确、完整发现范文中作者用于介绍动物和植物名称和数量的生动表达方式和句型，能够将其应用于自己的写作中；；

问答、简答

互评、师评

目标3

根据韩林叔叔农场的照片，写一段文字介绍韩林叔叔的农场，内容完整、语言得体，在班级中进行展示。

写作、分享

自评、互评、师评

教学过程

教学目标

教师活动

学生活动

学习评价

1.获取短文中有关于动物的种类、数量及房子颜色的信息，梳理、概括表示动物种类、数量、颜色的用法，和同伴进行角色扮演；

TodaywearegoingtolearnSectionBWhatisfunonafarm?Let’sthinkaboutit.Whatisfunonafarm?

Lookatthepicture.Whatdoyouthinkofthefarm?Whatcanyouseeinthepicture?Howmanyofthemcanyousee?Tickthethingsyousee.

HanLinintroduces