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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

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参评科目：小学英语

巧用简笔画打造小学英语高效课堂

单位：宁远县实验小学

作者：杨兴珠

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【摘要】：小学生的注意力容易分散，集中精神听讲的

时间短暂，抽象逻辑思维能力尚未形成，把简约而直观，有

效而实用的简笔画合理地运用到小学英语课堂教学中，能更

好地激发小学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的习惯

和能力，提高课堂教学实效。

【关键词】：小学英语简笔画高效课堂

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

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巧用简笔画打造小学英语高效课堂

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“绘画的直观手段是一种发展

儿童观察力和发展思维的力量。由视、听、感同时进行，在儿童的意

识就形成了一种在心理学上称之为情绪记忆的东西。”在多年的教学

实践中，我巧妙地将简笔画(stickfigure）与小学英语教学深度融

合，有效地提高小学英语的教学效率。

一、在字母教学中巧用简笔画，培养学生的想象力。

英语字母教学的形式一般是比较多样的，简笔画在其中可以提高

趣味性，发挥学生的想象空间，帮助他们有效地掌握和学习字母。例

如：当学生学习字母时,大写的H加上一笔像个学生用的课桌，小写

h像把椅子，d,b像把半把剪刀，c似弯弯的月牙，S像只小蛇……。

通过简笔画的介入，让学生发现原来学字母还这么有意思，与生活中

的事物相联系，让人想象无穷，给予他们创造的机会，生动、活泼的

去主动学习，达到良好的课堂教学效果。

二、在单词教学中巧用简笔画，增强学生的记忆力。

简笔画用于词汇教学，能达到精、妙、新、活的效果，使学生

通过观察、思考，自然地去学习语言。教生词时可以以旧引新，用简

笔画启示意思，单词音、形、义紧密结合，不用翻译便能理解词义，

有助于学生学习、记忆单词，提高学习效率。在教授名词时，我们可

以画出所示物体，给与小学生直观地展示。如：教授monkey,bird,

elephant三个单词。分三步进行，第一步：把全班分成三组。第

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

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二步：在黑板上出示monkey,bird,elephant、三种动物的简笔

画的上半部分，三个小组进行猜单词比赛。第三步：教师揭示结果，

教授单词，小组进行评比。这样在形象直观简笔画的展示和小组比赛

的兴奋刺激下，给予孩子们一个轻松活泼的气氛，学生们的思维也直

接从物体跳跃到英语，没有受到母语的干扰，让他们简单轻松的将这

三个单词记住。在教授介词时，用简笔画将介词抽象的意义具体而清

晰的表达出来。如教授介词in、on、under等，形象生动的动物简笔

画教学，可以让学生精力更集中，情绪更活跃，知识呈现更清晰。在

教授近义词和反义词时，使用形象生动的简笔画，指出异同，让学生

会看得清，学得快，印得深。例如：许多同学认为smile、laugh、

sad、angry这四个词比较难以区分，如果我们直接告诉学生他们的