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《虽有嘉肴》《大道之行也》习题带答案【部编版八下第22课】
班级：姓名：
题型：【重点课下注释默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、文言句
式】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】
《虽有佳肴》
一、《虽有嘉肴》课下注释默写：
①【旨】。
②【至道】。
③【困】。
④【自反】。
⑤【教学相长】。
⑥【学学半】。前一个“学”：。
二、文言知识积累：
1、指出加点字的文言现象并解释：
①虽有至道古义：
．
②不能知其旨也古义：
．
③教然后知困古义：
．
④教学相长也古义：
．
⑤不知其善也：
．
⑥学学半：前一个“学”：
．
2、一词多义
学
①学学半：
．
②学学半：
．
其
①其此之谓乎：
．
②不知其旨也：
．
三、重点句子翻译：
1、虽有至道，弗学，不知其善也。
2、是故学然后知不足，教然后知困。
3、知不足，然后能自反也；
4、期此之谓乎：
四、课内简答题：
1、本文的中心思想是什么?
2、本文主要论述了什么道理?
3、作者是怎么论述的?(论证思路)
4、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?
5、结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”给你怎样的启示?
参考答案
一、课下注释默写：
①【旨】味美。
②【至道】最好的道理。
③【困】困惑。
④【自反】自我反思。
⑤【教学相长】教与学是互相推动、互相促进的。
⑥【学学半】教别人，占自己学习的一半。前一个“学”：同“敩”，教导。
二、文言知识积累：
1、指出加点字的文言现象并解释：
①虽有至道古义：古今异义，即使。今义：虽然
．
②不能知其旨也古义：古今异义，甘美。今义：意义
．
③教然后知困古义：古今异义，不通，理解不了。今义：困难
．
④教学相长也古义：古今异义，促进。今义：增长
．
⑤不知其善也：词类活用，形容词作名词，好，好处
．
⑥学学半：前一个“学”：通假字，同“敩”，教导。
．
2、一词多义
学
①学学半：通假字，同“敩”，教导。
．
②学学半：向别人学习。
．
其
①其此之谓乎：表推测，大概，恐怕。
．
②不知其旨也：它的。
．
三、重点句子翻译：
1、虽有至道，弗学，不知其善也。
翻译：即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的美好可贵。
2、是故学然后知不足，教然后知困。
翻译：所以，学习以后才知道自己的学识不足，教人之后才知道自己的困惑。
3、知不足，然后能自反也；
翻译：知道自己的学识不足，然后就才能自我反省
4、期此之谓乎：
翻译：大概这话说的就是这个道理吧。
四、课内简答题：
1、本文的中心思想是什么?
答：文章运用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即
教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。
2、本文主要论述了什么道理?
答：讲述了教学相长的道理。-教和学是相互促进的，二者相辅相成。人学习之
后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知
道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，
相辅相成的。
3、作者是怎么论述的?(论证思路)
答：以类比论证的方法，从“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗学，不知
其善”的道理，强调要学习，要实践。接着讲到教和学的关系。一个人只有“学
然后知不足，教然后知困”，指出“学”和“教”的作用(知不足和知困)，再由
此进一步讨论其效果（自反和自强），最后点明“教学相长”的观点。文章短小
精悍，逻辑严密，有条有理。
4、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?
答：类比论证。引出“至道，弗学，不知其善也”的道理。由“嘉肴”、“至
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