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教案序号：课题：9.枫树上的喜鹊
备课时间：授课时间：年班：
教学目标：
1.认识9个汉字，会认会写8个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略号的用
法。
3.感悟生命的美好，树立尊重其它生命，保护小动物的意识。
教学重点：
1.认识9个汉字，会认会写8个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹号、问号、省略号的用
法。
教学难点：
感悟生命的美好，树立尊重其它生命，保护小动物的意识。
师生活动设计意图
第一课时
一、创设情境，导入新课以谈话的
1.课文导入：今天我们请来了很多大自然中的朋友，小枫树形式导入新课，
也赶来了。谁愿意和它打个招呼？它看到小朋友这么热情，还带激发学生的学
来了它的朋友——喜鹊。大家看一看小喜鹊——习兴趣。
2.今天这堂课，咱们共同学习第9课——《枫树上的喜鹊》。
（播放音乐链接：大自然的声音）
3.齐读课题《枫树上的喜鹊》。
4.看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值的问
题吗？
5.听着这音乐，你听到了哪些大自然的声音呢？谁能模仿一
下？
二、初读课文，整体感知
1.了解读了几遍？在范读和
2.抢答：故事发生在哪里？自由朗读中画
3.引导学生明确课文结构由13个自然段组成。出生字词，读准
4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解字音、注意字
的地方。形，画出不理解
5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生的地方，努力把
字。文章读流利，有
6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，感情地朗读。
读通句子，不丢字，不添字，不重复。
7.我们读一读课文，感受一下作者对枫树和喜鹊的喜爱。
8.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文在范读和
中走出来了，你还认识它们吗？自读过程中认
2.出示生字指读：渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案识9个汉字，会
3.注音领读。认会写8个字，
4.重点认读：荫、蔽、撑、拼、母。理解由生字组
（1）比较认知“荫、蔽”：两个字都是“艹”，由偏旁加上成的词语。
学过的旧字组成的，比较容易识记。
（2）比较认知“拼、撑”：两个字都是“扌”，由偏旁加上
学过的旧字组成的，比较容易识记。
（3）“母”字强调是独体字，想一想有哪些独体字？（预设：
木、水、
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