【配套K12】八年级语文下册第六单元21庄子二则教案新人教版 .pdfVIP

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21《庄子》二则

一、教学目标

（一）知识与能力目标：

1.搜集庄子的有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。

2.结合课下注释及工具书通读全文，掌握重点文言词语。

3.在反复朗读课文的基础上能够清晰、流利地背诵课文。

（二）教学重点：

1.了解《庄子》的相关知识，积累重点文言词语。

2.感悟庄子的哲学思想和人生境界，做一个志趣高雅的人。

（三）教学难点：

了解以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出文章阐述的道理。

（四）课时安排：

2课时

二、教学过程

第一课时

（一）新课导入

《北冥有鱼》出自《庄子》，《庄子》是战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。

现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。

结合课下注释仔细阅读本文，理清文章大意，想一想：作者笔下的“鱼”有什么奇异的

地方？

（二）知识梳理，夯实基础

1.作者介绍

庄子(约前369-前286)，名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家

学派的代表人物之一。他的文章，想象力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，

并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。

2.作品简介

《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一，现存33篇，分内篇、外篇、杂篇。其中内

篇7篇，一般认定为庄子著；外篇、杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。《庄子》

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一书风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象熔于一炉，使抽象的逻辑思维与具体

的形象结合起来；它想象丰富，构思奇特，善于对事物进行极细致、生动地描绘。它在哲学、

文学上都有较高的研究价值。

3.读准字音，记准字形

北冥（míng）鲲鹏（kūn）

抟（tuán）迁徙（xǐ）

齐谐（xié）正色邪（yé）

4.通假字

北冥有鱼（同“溟”，海）

5.词类活用

①抟扶摇而上者九万里（名词作状语，往上飞）

②志怪者也（形容词作名词，怪异的事物）

6.一词多义

其

其名为鲲（代词，它的）

其正色邪（用在选择句中，表示选择，是……）

其视下也（代词，代大鹏）

7.古今异义

①怒而飞（古义：振奋，文中指用力鼓动翅膀。今义：愤怒）

②海运则将徙于南冥（古义：海水运动。今义：用船舶在海洋上运输）

③野马也，尘埃也（古义：山野中的雾气，奔腾如野马。今义：哺乳动物，外形像家马，毛

浅棕色，腹部毛色较浅，尾毛长而多。群栖于沙漠、草原地带）

8.特殊句式

判断句

南冥者，天池也（“……者……也”表示判断）

（三）整体感知，走进文本

1.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的表达效果。

此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，

激发了人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生了丰

富的想象和联想。

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2.“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？

“野马”“尘埃”的运动必须依靠气息，“生物之以息相吹也”。这里和鲲鹏相比，说明

万物均“有所恃”，世上的万物无论大小，都受到不同程度的限制。因此，大鹏也好，“野马”

“尘埃”也好，状似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。

3.文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？

本文借鲲鹏的寓言故事说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都是

有所凭借的。

4.庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实中的事例，阐明

自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中的想象的理解。

(1)在想象中夸张，如在想象鲲、鹏的形象时，作者极写鲲、鹏之大：“鲲之大，不知其

几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”

极尽想象、夸张，造成浩大的声势，营造广阔的意境。

(2)在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，又举了“野马”、尘埃等“小”的形象的例子，

与之相呼应，通过对比来阐述万物皆“有所恃”的道理。

(3)在想象中寄寓了自己的情感。作者如此醉心于“逍遥”境界的想象，并将这种想象

具体化、形象化，实则是表现了自己对理想的热烈追求。