人教版道德与法治七年级下册第二单元《情绪的管理》教学设计.pdf

《情绪的管理》教学设计

【课题】

人教版《道德与法治》七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》第四课

《揭开情绪的面纱》第二框题《情绪的管理》

【教材分析】

本框由“情绪的表达”和“情绪的调节”两目组成。引导学生认识在人际

交往中，人与人之间的情绪会相互感染，因此要了解自己的情绪并以恰当的方

式表达，正确看待负面情绪的作用，掌握一些合理调节情绪的方法，并能够运

用这些方法帮助他人改善情绪。

【课标要求】

1、“能力”部分，“学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制”“逐步

掌握与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。

2、“成长中的我”的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多

样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。”

3、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应内容是：“学会换位

思考，理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”

【学情分析】

本册教材的第一课已经初步设计情绪调节的知识，学生通过学习相关知识

的学习，知道伴随青春期的胜利发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，

情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。

这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢

与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈，粗暴甚至失控，平

常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，

有时有消极低沉，孤独压抑。

1

为了帮助学生顺利度过青春期，保持乐观的心态，本课一句学生青春期情

绪发展的特点，聚焦学生在成长的过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助

学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素以及情绪对个人的影响；同时结合青

春期情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与

人交往的过程中学会恰当的表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感

染或帮助他人改善情绪。

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，尊重他人、关注

他人的感受，感悟友善、和谐、文明等社会主义核心价值观的体现。

能力目标：逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；

能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。

知识目标：懂得合理表达情绪原因及方法，认识适度负面情绪的作用及调节持

续负面情绪的方法。

【教学重难点】

重点：学会调节情绪的方法。

难点：情绪的表达，正确对待负面情绪

【教学方法】情景教学法，启发式教学，自主探究学习法，合作学习法。

【课时安排】一课时

【教学准备】教师收集教学资源，准备教学设计及PPT课件

【教学过程】

教学教学活动设计意图

内容教师活动学生活动

导故事导入《赶考的秀才》

2

入从前，有位秀才进京赶考，这是第N

新次了，他早早地寻得常住的旅店，

课积极备考。晚上他做了两个梦：一

个梦是自己在墙头种大白菜；另一

个梦是他在雨中带了斗笠还打雨

伞。秀才感觉这两个梦寓意深刻，听故事，思考问以有趣的故事

就去找算命先生解梦。算命先生感题，寻找答案。导入，吸引学生

叹地说：“您还是回家吧！你想想的注意力，引导

看，在高墙上种白菜不是白费劲学生对比秀才

吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举前后情绪的变

吗？”秀才一听，心灰意冷，回旅化，认识情绪是

店准备退房回家。店老板很奇怪，可以管理的。