小学综合素质复习资料1.docx

小学综合素养复习资料：1.1教化观

第一章职业理念

第一节教化观

一、国家施行素养教化的根本要求

2010年7月《国家中长期教化改革和开展规划纲要》(2010-2020年)公布，在指导思想中有这样的表述：“把以人为本作为教化工作的根本要求。人力资源是我国经济社会开展的第一资源，教化是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生安康成长作为学校一切工作的动身点和落脚点。关切每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地开展，敬重教化规律和学生身心开展规律，为每个学生供应合适的教化。努力培育造就数以亿计的高素养劳动者、数以千万计的特地人才和一大批拔尖创新人才。”《纲要》把国家教化的战略主题确定为：“坚持以人为本、全面施行素养教化是教化改革开展的战略主题，是贯彻党的教化方针的时代要求，其核心是解决好培育什么人、怎样培育人的重大问题，重点是面对全体学生、促进学生全面开展，着力进步学生效劳国家效劳人民的社会责任感、勇于探究的创新精神和擅长解决问题的理论实力。”

国家施行素养教化的根本要求是：

坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融人国民教化全过程。加强马克思主义中国化必威体育精装版成果的教化，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强志向信念教化和道德教化，坚决学生对中国共产党指导、社会主义制度的信念和信念；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教化：加强社会主义荣辱观教化，培育学生团结互助、诚恳守信、遵纪遵守法律、艰辛奋斗的良好品质。加强公民意识教化，树立社会主义民主法治、自由同等、公允正义理念，培育社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教化和革命传统教化。把德育浸透于教化教学的各个环节，贯穿于学校教化、家庭教化和社会教化的各个方面。实在加强和改良未成年人思想道德建立和高校生思想政治教化工作。构建大中小学有效连接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断进步德育工作的吸引力和感染力，增加德育工作的针对性和实效性。加强辅导员、班主任队伍建立。

2．坚持实力为重。优化学问构造，丰富社会理论，强化实力培育。着力进步学生的学习实力、理论实力、创新实力，教化学生学会学问技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会。创始美妙将来。

3．坚持全面开展。全面加强和改良德育、智育、体育、美育。坚持文化学问学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会理论的统一、全面开展与特性开展的统一。加强体育，坚固树立安康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，进步体育教学质量，加强心理安康教化，促进学生身心安康、体魄强健、意志坚毅；加强美育，培育学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳动教化，培育学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视平安教化、生命教化、国防教化、可持续开展教化。促进德育、智育、体育、美育有机交融，进步学生综合素养，使学生成为德智体美全面开展的社会主义建立者和接班人。

二、学校教化中开展素养教化的途径和方法

全面推动素养教化，促使学生素养全面进步和开展，最终主要落实到学科课堂教学之中。作为施行素养教化的主阵地——学科课堂教学，应当努力从多方面人手，优化教学过程，进步教学效率。从目前学科教学的实际来看，笔者认为可从以下几个方面来进展操作。

(一)把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节

把教学目的的实现落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节。这是素养教化对课堂教学的最根本要求。现行的课堂教学，不能说没有目的要求，也不能说背离了目的，但在目的要求的先进性、全面性、系统性、科学性等方面，在目的的实现策略和详细操作等方面，与素养教化的根本要求还存在很大差距：现行的课堂教学，对学问教学、思维开发、实力培育也有比拟明确而又全面的目的体系，但重在对学问的理解和应用。重在对思维品质的培育。重在对一般的学习实力和特殊的学习实力的培育，而对科学的历史与开展、科学与真善美、科学与社会、科学与生活、科学与个人等科学观的教化，科学与政治、科学与经济、科技兴国等科学意识教化，追求科学、敬重科学、实事求是、正确对待名利、擅长与人合作、有高度责任心等科学看法教化，客观精神、实证精神等科学精神教化，虚心慎重、严谨务实、吃苦耐劳、不断进取、求异创新的科学作风教化，也要有详细的要求；教学中对学生学习爱好的激发，学习动机的培育。学习须要的满意，学习方法的指导，学习看法的端正，也要浸透到教学的目的要求中，要贯穿于课堂教学的每一堂课，乃至每一个环节，这不单是施行素养教化的要求，也是21世纪的学问经济时代对教化开展的要求。

(二)构建严密与生活、消费实际和社会开展相联络的学科内容体系

素养教化要通过学科教化来实现，首要取决于教学内容。构建严密与生活、消费实际和社会开展相联络的学科内容