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《父母多爱我（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解。

2.能够理解，并接纳父母对自己爱的表达方式。

教学重点：尝试走进父母的内心世界，理解父母。

教学难点：加深对父母的理解，接纳父母对自己爱的表达方式。

教学过程

时间

教学

环节

主要师生活动

5分钟

一、通过回顾、交流爸爸妈妈常说的话，感受父母唠叨中的爱。

（一）环节一：通过回顾、交流爸爸妈妈常说的话，感受父母唠叨中的爱。

1.展示场景，提问：请你想一想，在我们的日常生活中，每逢这些时刻，爸爸妈妈经常会对我们说些什么？

2.学生发言。

3.展示课前调查，提问：父母为什么要说这些？你从这些话中体会到了什么？

4.学生分享自己看法。

5.过渡：父母因为关心才会唠叨，随着我们的长大，你会发现妈妈的唠叨会一直伴随着我们成长。

6.播放视频：父母唠叨中的爱。

7.提问：你觉得这位叔叔拿起电话，会对妈妈说些什么？

8.学生发言。

9.教师小结：父母的唠叨最多，爱也最多。因为在父母的眼中，我们永远是孩子，他们的唠叨中透着对我们满满的爱意。我们要做好自己该做的事，不让父母担心。

【设计意图】通过课前调查，回顾爸爸妈妈常说的话，体会父母的爱，借助视频资料进行拓展，进一步引导学生感受父母唠叨中的担心、关心，都是对我们满满的爱。

7分钟

二、通过分享交流父母让我们不理解的行为和做法，学着对父母多一些理解，多一些沟通。

（二）环节二：通过分享交流父母让我们不理解的行为和做法，学着对父母多一些理解，多一些沟通。

1.烦恼小镜头。

（1）播放视频：然然的烦恼。

（2）提问：如果你是然然的朋友，你会和他说些什么呢？

（3）学生讨论，发言。

（4）过渡：作为旁观者，我们更容易理解爸爸妈妈的做法，看清事物的本质，现在请你想象自己就是瑞瑞，看看发生了什么？

（5）播放视频：瑞瑞的烦恼。

（6）提问：瑞瑞已经满头大汗了，瑞瑞的爸爸为什么不帮他背书包呢？如果你是瑞瑞，你会怎么想？

（7）学生讨论。

（8）结论：父母的严格要求也是一种爱，希望我们在遇到类似事情时，能够多理解父母。

2.面对父母让我不理解的行为和做法。

（1）请你填一填：父母让你不理解的行为和做法是什么,这种做法是否是爱。

（2）第一位学生分享自己的不理解。

（3）学生讨论，发表看法。

（4）结论：遇到问题，尝试换位思考，理解父母的良苦用心，就能体会到父母行为深处饱含的爱。

（5）第二位同学分享自己的不理解。

（6）提问：你认为这个小女孩可以用哪些方式与父母沟通？

（7）学生分享观点。

（8）教师小结：我们要尝试多种方式与父母沟通，让父母了解我们的内心所想。父母是那么爱我们，对于父母让我们不理解的行为和做法，我们要多一些理解，多一些沟通。

【设计意图】通过分析镜头当中的烦恼，尝试换位思考理解父母。学生分享父母让自己不理解的行为和做法，回归学生真实生活，解决学生的真实困惑，帮助学生学会理解父母，尝试用多种方式与父母沟通。

3分钟

三、通过倾听父亲的心声，引发学生思考，学会理解、包容父母。

（三）环节三：通过倾听父亲的心声，引发学生思考，学会理解、包容父母。

1.过渡：我们有时感到不被理解，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？

2.听录音：东东爸爸的心声。

3.提问：听了父母的心声，你的感受是什么？

4.学生发言。

5.教师小结：相信东东爸爸的心声是所有父母共同的心声，他们永远是我们最坚强的后盾，爱着我们。我们要学着理解他们，包容他们。

6.总结全课：每个人的健康成长都离不开父母的关心和呵护，当爸爸妈妈的行为和方式让我们疑惑时，希望我们能够换位思考，对父母多一些理解，多一些沟通，让家成为最温暖的港湾。

【设计意图】通过倾听父母的心声，调动学生的情感体验，引发学生思考，进一步体会父母对孩子的爱，作为孩子能够学着理解父母、包容父母。

课后检测

一、我会填。

1、从_________到_________，我们成长的每一步都离不开_________。

2、我们的校园里有_________、_________和_________等一些建筑物。

3、_________也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

4、好书很吸引人，_________也是一种快乐的学习活动。

5、每个人在学习过程中都会遇到一些_________，这些困难就像我们学习中的“_________”。

二、我是小法官。（判断对错，对的划√，错的划×。）

1、上课时，我们想做什么就做什么。（???）

2、我喜欢独立思考，从小养成了爱动脑筋的习惯。（）

3、学习是自己的事情，不用去请教别人。（）

4、爱父母就是总是对父母百依百顺。